Re: [心情]不被尊重的感覺
※ 引述《colorbear (zia)》之銘言：
: 我是新手老師，許多班級經營的問題仍在上手中...
: 其中有個班級的學生，上課秩序一直很差，
: 常常只要開口一管秩序，他們便是開使與我對嗆。
: 在上課偷拍老師上課的狀況，可以斷章取義老師的行為，
: 但老師呢? 好像只可以有無限的愛.關懷.體諒.
: 覺得有點心灰意冷...不知道該如何面對這個班級了。
《原文恕刪》
剛研習兩天結束，實在很累，不過一看到關鍵字「新手」就忍不
住還是要插一下話。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝不順是正常＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
新手老師上課要求秩序會不順很正常，主要是兩個問題，一是標
準錯誤，二是手段錯誤。
首先請相信，你會看學生不順眼是因為你太優秀了。當上老師的
人往往擅長讀書考試，求學過程中周遭大多也是同類型的同學，
所以印象中會認為上課要求秩序不是老師的工作，而遵守秩序是
學生的本分。所以當學生上課發出聲音或是不專心時，你便會很
介意。
有研究說13~15歲的國中生注意力可達30分鐘，16~18歲的高中生
注意力可達45分鐘，但這是平均值，而且是對他們有興趣的事物
時才能達成，一般狀況是低於這些時間的。另外這一代的學生大
多習慣多媒體聲光的刺激，對於書本平面的資訊接收較為遲鈍，
而且很難專注在只靠教師演示的教學。所以要求學生自動自發的
秩序要良好、學習要專心是錯誤的標準。要他們對枯躁的課堂內
容專注，本來就超乎他們的能力，所以訓練提升他們集中力，本
來就是我們的工作內容。
而有經驗的老賊，喔，不是，是老老師都知道，學生是不能給機
會的。首先學生不會因為你的寬容而感激你，他只會在看到別人
溺斃時才會勉強承認你禁止他去戲水是對的，所以給他們機會是
無意義的事，反正學校裡再怎麼處罰也死不了人，一次就要他付
出應付的代價，如此其它人才知道做了會有什麼後果，讓他們去
思考值不值得。
還有，處罰要扎在學生痛腳上，不然他們不會放在心上，學生在
乎哪些處罰請爬文，很多前輩都有寫。另外規過一定要在私室，
一方面學生才不會因為死要面子跟你頂到底，另一方面確保你跟
他單挑，我們才會有必勝的把握。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝熟悉所以有自信＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
通常新手老師在訓斥學生時容易遭到學生反擊，當我還很菜的時
候也是這樣，後來思考原因才發現，原來我自己都不確定自己說
的是對還是錯，也沒有點到問題的重點，所以學生從我的語氣、
表情各方面察覺他有勝算，因此毫不猶豫的發動攻勢，而我也毫
無疑問的敗下陣來。
而幾年下來，遇到的學生多了，經驗豐富了，光眼神就可以殺死
他。跟我嘴砲的沒有不舉手投降，因為我說的都是真的，我們在
學校裡混得比他久，哪有說錯的道理。
所以一開始請忍耐學生對你的管教不禮貌，因為他不認為自己有
錯，教育他們了解社會遊戲規則，這也是我們的工作內容之一。
而我們必須先反省這些規則，如此在說服他們時，才能確保我們
的要求是合理的，也才能有自信的管教態度。
建議原po先放棄跟學生講述道理，可利用問句詢問他的理由，表
達同理他的感受，先弱化他對你的敵意。然後講述你的立場，說
明不管他同不同意，上課秩序的維護是你的分內工作，而且是為
了所有同學的利益考量，請他配合。事後則檢討學生的理由是否
合理，是不是該更動我們的標準，適時調整我們自身的想法，不
僅可以減少師生衝突，還可以讓我們不斷進步。
其實教久了，我現在只要講一些過去的故事，學生就會服氣，連
罵都省下來了。請對自己有一點耐性，不要操之過急。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝你糾正的是行為，不是人＝＝＝＝＝＝＝＝
其實學生不服管教最多的原因是他認為我們針對的是人，因為我
們看他不順眼，所以他做什麼都錯。
所以身為老師永遠要記得，我們要糾正的只是錯的行為，學生都
是一樣的，沒有好壞之分。只要抱持著這種信念，你處理學生問
題時就能不帶怒氣，而學生也較能接受我們的規勸。
因此，指正的時候，要清楚地說是什麼行為，然後有什麼處分。
至於誰做的，只要你知他知就夠了，不需要全班都知道。
別說「他都不尊重我了，我留台階給他下做什麼？」這種孩子氣
的話，正因為我們比較成熟，懂得正確處理的方式，所以我們可
以當他的老師。而且平常私底下都罵他們是ｘ了，我們還跟ｘ賭
氣，不是很好笑嗎？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝孤立分化小團體＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
以下是心機作戰，不能保証一定有用，但絕對不會有副作用。只
是要注意，再好的策略，如果不是出自於真心對學生的關懷，一
定會被他們看穿並且唾棄。
先瞭解小團體成員，摸清楚家庭背景、性格、成績、人際關係．
．．．，能多詳細就多詳細。任課班的話可以找導師提供資訊。
將成員分類成大頭目及小嘍囉。然後依先弱後強的原則開始策反
，先從性格弱小或人緣沒那麼好的人開始。上課時挑簡單的問題
請他回答，答對就大大的誇獎。下課後，私下叫來再誇獎一下，
表達對他有期望，希望他能夠多努力。反覆幾遍後，不論自願還
是被排擠，他都會脫離小團體。
接著再從下一個目標開始，有時候可以一次幾個，較懼怕家長的
還可以加幾句恐嚇的話。但記得對談時，不要批評其它小團體成
員。通常順利的話，小團體或者分裂，或者會改變成無害的好友
圈，但是大仇未報，喔，不是，是除惡務盡。．．．XD
最後處理剩下的頭目，這個時候在班上他們應該已經無人相挺了
，而你卻兵強馬壯，留在他身邊的人其實也是你半個臥底。如果
他還很白目的向你挑釁，那千萬別心軟，私下叫來狠狠飆他一次
吧，準備了那麼久，就是為了這一天，而且這真的是為了他著想
。
電完之後，再說明你只是因為他屢次的行為不當，不是針對他個
人，只要他不再做相同的事，你絕不會找他麻煩。如果你夠狠的
話，可以再擠出幾滴眼淚，問他有沒有什麼夢想，鼓勵他一下。
我相信乖一個學期應該沒有問題。
而如果是自己的導師班，就還可以更暗黑一點。戲法人人會變，
各有巧妙不同而已。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝沒教就不會咩＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
其實一開始管教學生遇到挫折這不是教師能力不足的關係，因為
每個學校的師培教育都沒上到這一段。班級經營是當上老師之後
，自己要學的事。剛開始幾年的挫折感是一定要的，不然哪來的
動力？假使你抱持以人師為目標，學生就是你最好的老師，好好
學習吧。失敗如果沒有令你頹廢墮落，那它必然會造就你，請加
油唄！
說實在的，我對新手期望都很高，但是我不希望新手對自己的期
望太高，因為我也是這麼走過來的，對自己有錯誤的期望就會帶
來不必要的壓力，哪天崩潰了，變成成天抱怨自己的學生最難教
的失意中年歐吉（巴）桑，那這份工作不是很可悲嗎？
話說學生不難教，要老師做什麼？
--
這是一個追求表面功夫的年代，
但我相信堅持走對的路也不會太難．．．
--
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