Re: [請益] 個性隨便的人要怎麼當老師
※ 引述《anul (haha)》之銘言:
: ※ 引述《mitsurogi (kyo)》之銘言:
: : 問的是我自己
: : 其實我是個非常不拘小節的人
: : 所以在教職上算吃了不少虧
: : 我不會嚴格要求孩子的作業品質
: : 對於整潔和秩序也不是非常在意
: : 我也不會花很多心思去做聯絡單.....通知單...學習單之類的東西
: : 我只在乎一件事
: : 孩子是不是快樂
: : 孩子犯錯...我處理的優先前提是:這樣會不會傷到孩子的自尊
: : 所以我也很少兇學生,我覺得這非常失態
: : 當然有家長很贊同我的方式,說孩子都很愛上學
: : 但是也有一大票的家長覺得我太混
: : 我有試過要積極一點,嚴格一點
: : 但是總是無法持續
: : 覺得學生很可憐,我也很累
: : 再加上目前有在進修
: : 時間更少
: : 請問像我這樣的人士不是不適合當國小老師呢?
: 我覺得國小還是要有些基本的要求
: 要讓孩子喜歡上學 並不一定是要他沒有負擔
: 之前教高年級 我出的作業就不少
: 而且很多常規 我也是會要求的
: 但是我們班上的學生過的也是很快樂
: 連家長都說 小朋友在中低年級常說不要上課 上課很無聊
: 但升了高年級 就很喜歡上課
: 快樂的確很重要 不過那與對學生的要求是不衝突的
: 重點是塑造班級快樂的氣氛
我在當國小自然科領域招集人時有想過這個問題
到底要讓學生快樂學習,還是專業知識深耕
因為我最在乎的是,將來我的學生上了國中,
他們國中的自然領域老師會不會很嫌棄我的教學,
因此,我曾經有一段迷思,就是提前的教導他們國中的東西,
例如,教導電磁鐵時,要求全班要會安培右手定則等等。
(那時我很希望這學孩子上了國中,接觸到這些段落,能夠學的比別的孩子快)
但是,後來我真的不清楚方向(因為我不是自然本科)
我很害怕給了學生錯誤的觀念
於是我就找了同校區的國中自然老師,與我們學校資深的自然老師一起開會。
一開始,
國中的老師劈頭就是;
我們(國小)讓小孩子太快樂,考試分數也打太高
結果很多學生上了國一,第一次考試,自信心就被嚴重打擊,甚至放棄該科目。
難道國小階段就要開始進行深度的教學?
但是
討論下來的結果
我們得到了共識與結論:
國小階段
應該要培養學生的正確學習態度,
例如如何正確的聽課,如何自行歸納重點,如何準備考試,如何解決問題,等等
而讓學生快樂學習該科目是必要的
我們必須要讓學生快樂的去接受每一種科目,
例如自然,因為你不知道哪個學生很可能是未來的李遠哲,
例如音樂,因為你不知道哪個學生很可能是未來的周杰倫,
我們必須要讓學生喜歡上每個科目,甚至期待上每個科目,
而待將來他上了國中,思想成熟後,也遇到每科目較精深的學識內容後,
他會慢慢了解自己的特質,例如有些人就是對於科學敏銳些,有些人就是對文學熱愛
國小階段讓學生快樂的接觸"廣"的科目
國高中階段讓學生把這些科目加"深"學習
大學則是專"精"的學習
每個人生階段有不同的學習目標與歷程,
不可能將每個階段的學習方法調成一樣(但是學習態度卻能調成一樣)
至於原po所提到作業、常規等等,
嗯,本來想要繼續聊下去,可是營養午餐時間到了,
如果就這樣按crel x 有算離題的劣文嗎? orz........
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