Re: [請益] 如何教國三後段班的國文

看板Teacher作者tintinlinlin (00)時間16年前 (2007/09/05 21:56)推噓23(24推 1噓 7→)

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唉阿......推文回了一堆，想說的還是沒表達完整，還是回一篇文吧！（很怕自己變碎碎念的嘮叨鬼）我覺得原PO是一個用心的好老師，否則大可以睜一隻眼閉一隻眼，做好「分內」工作就好，不用為這些孩子煞費心思！先為原PO鼓勵鼓勵！野人獻曝，分享自己一些經驗：我考上教甄第一年也帶到後段班級，一樣沒有學習動機，懶得唸書，「不在乎分數」，上課時有氣無力，沒精打彩...... 我思考孩子為什麼「不在乎分數」？因為他得不到，得不到當然不必珍惜，不必珍惜當然不在乎，我聯想到「習得的無助感」。老鼠不是不想吃飼料，而是一想吃飼料就被電，電久了，誰想吃飼料？所以得讓老鼠吃得到飼料先設定讓他們一定可以達成的目標，並且要有動力督促他們去做。那就先從生詞開始吧！每一課圈出生詞後要練習念。如我念「枷鎖」，學生就要念「枷鎖、枷鎖、枷鎖」以加強讀音印象。對！沒錯！這真是太～無～聊～了！所以要玩「大家來找碴」！先告訴學生遊戲規則：「我知道有些人都沒有看課本，老師念什麼你就跟著念！所以我們現在要大家來找碴，『有些詞』老師會故意念錯，然後你們看喔，一定會有人傻傻跟老師念喔！」然後就開始「遊戲」了！把「枷鎖」唸「廁所」、「聆聽」變「鈴鐺」、「前奏」變「欠揍」，（最好改得KUSO一點）剛開始真的會有人跟著念錯，所以學生真的會一邊念一邊偷笑，但同時他們也會更專心看著生詞了！接著給他們一些時間練習寫字，然後分組抽籤上台比賽考聽寫，我也會故意炒氣氛，降低「考試」的感覺，增加「比賽」的樂趣，那真是刺激又爆笑的比賽，大家都玩得很high。第二天再小考生詞，由於第一天已練習過，因此考好的機會很高，孩子看到自己100分的考卷，還很訝異的對我說：「我從來沒考過100分耶！」漸漸的，他們對字詞就會下一點功夫。凡事起頭難，第一步跨出去，後來就容易多了。生詞有信心之後，鼓勵他們背解釋，難度稍高，但成就感更大，嚐到甜頭後，漸漸對老師上課的內容會有些回應，也願意在考試上多一點點用心。也利用一些時間帶他們到圖書館看書，對！就是單純的「看書」，除了一些我限定的書不能選之外，其他愛怎麼看就怎麼看。還有學生在研究食譜、花卉圖鑒......OK啦！不要討厭文字就好了！不用寫心得，只要留書名記錄（我總要知道他們看什麼書）說來簡單，但重拾他們的信心的確經歷了「很長很長」的一段時間，後來還有學生在校內短文、作文、閱讀心得比賽獲獎，哇！這對他們的鼓勵誘因就更大了！對於國文也更用心了！不敢說他們學測考得多好（實際上考得很爛，這又不是拍電影！）但至少他們願意「用心」了。（在此特別提到，並非他們真的優秀，而是學校相當配合，秘密給予後段班「保留名額」，雖然只是小獎，卻對從未上台領過獎的學生是相當大的鼓勵學校各部門與老師間大力配合真的很棒！感謝！） ---------------------這是分隔線-------------------------------- 完蛋，我還是變成嘮叨鬼了！（為什麼就是不能「言簡意賅」呢？）「簡單」來說，我覺得還是可以歸納以下幾點： 1、加強信心 2、建立關係：要讓他們相信，你真的是為他們好。（這又可以寫一篇了） 3、活化上課氣氛 4、誇死人不償命：「嚇死我了！這高難度的你們也會！前段班的都不一定會耶！」「你們程度很好嘛！」「怎麼這麼強！我太低估你們能力了！」 4、恩威并施：甜頭的效力固然有用，但他們還是會懈怠，我還是兇過他們，「明明多一點努力就可以做到，為什麼要放棄！」記得是用「恨鐵不成鋼」的語氣，不是用嫌棄的語氣。「要讓他們相信，你真的是為他們好」這就是我「一點點」心得......我的演講到此結束，謝謝大家！我知道太長了！不要罵我！！！（～逃～） -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.56.153.237

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shann2003jp

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fangfangfang

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