[ JJ ] 20141121北美今日考題
回饋一下大家 <(_ _)>
我在亞特蘭大的peachtree dunwoody考場考的
這個考場還不錯而且考完還有伊朗正妹找我聊天A_A
閱讀
1.fauna extinction
一開始說人類的overhunting造成某動物滅絕，而且有發現石窟裡有很多那種動物的骨頭
，後來又反駁說但另一種已知被大幅獵捕的動物就沒有滅絕。最後一段說的確是有經過一
段乾旱期，乾旱期某動物因為食物有限，會集中在有水的地方，而且比較沒精神，更容易
被獵捕
2.有毒的昆蟲如何有利自己的族群。一開始討論一個疑問：有毒的昆蟲既然一開始就被鳥
吃掉就死了，那對自己的族群又有什麼幫助？接著說其實鳥會學習，避免去吃同類的昆蟲
，而死掉的毒昆蟲的基因就會留下來，所以他還是達到保護蟲子的生存的效果。中間一段
說毒素可能是自己產生，或來自他們吃的植物。另一段說這些蟲子其實大多數不會真的毒
死鳥，其實這樣才更好。最後舉一個概念說其實如果鳥由別的地方來，沒有學習到這個經
驗，這些有毒蟲子並沒辦法提高存活率
3.(這篇跟J2機經中的20101022CN蠻接近，我寫的有copy機經句子)
農業發展起初的人口變化。
一開始說人口增加；下一段又說其實沒增加，因為疾病和水源土壤污染，但生育率還是有
提高，嬰兒比起母奶穀物吃的比較多，所以母親好早點斷奶，進入下一波生育計劃，雖然
說並沒有因此比較健康，但長大的小孩可以幫忙照顧嬰兒。最後說農業族群有一些優勢(
像貿易)在文化語言上最後超越狩獵族群，狩獵族群後來還向他們學習。再來說農業族群
聚集的地方後來移至河邊，一開始可能很難清除一些森林，但一旦清除了，收穫大增，進
而能支持非農耕的行業產生，而且他們利用剩餘的農作物做更多的事
4.恐龍是溫血還是冷血，歷史辯論的過程，第一段說以前認為是冷血，後來有一個人說一
定所有恐龍都是溫血，因為有好幾個特徵。第二段以後舉出反駁，像是太大常常過熱，總
之有在鱷魚身上做實驗，發現身體大的雖然是冷血動物但體溫升降得慢。下一段說雷龍的
確有這個現象，而且一些什麼好處。
聽力
對話：1.學生去找教授，一開始聊到去參加conference，她覺得不錯
說他收到一封email在講每個人都要做團體報告，他問教授那是什麼(有一題問學生為何去
找教授，我不確定是討論conference還是其實是這email)
教授說他覺得可以認識新的人不錯，而且不算分，而且學校安排的會是與你們有關係的題
目(不太確定，但有題目問學校會怎麼安排)
第二件事講到會幫新生安排field trip，去參觀一些博物館或遺跡
第三個講到會有community service，不限年級參加，女生說她很有興趣在小孩的教育
對話2.一個學生跟老師說他的研究題目不太確定用誰好，老師念了一些人名之後，學生說
他對ooo有興趣，老師說他也很喜歡這個畫家，畫的特別之處就是超寫實，而且畫中的東
西都排列成vertical很特別，學生問：但他是不有名的寫實派畫家沒關係嗎？老師說不會
啦我們不可能期待每個人都是Leonardo da Vinci。舉了例子說這個人還因為畫了鈔票被
抓起來，你就知道他寫實寫得多像。後來老師說但我建議你不要用這個畫家的這符畫當報
告題目，因為太有名了，不如你比較在他的其他作品類似這符畫的技法吧。
3.太陽為何可以燒這麼久？以前覺得太陽沒想像中熱，後來發現地球離太陽真的很遠，想
必他真的有很強的能量。原因先講到(1)gravatational energy，說太陽的氣體具有這個
能量。以前認為是對的，後來發現如果這個理論正確，太陽只能燒oo年，但科學家偵測地
球的年齡發現比預測的太陽的年齡還長，但太陽不可能比地球年輕，所以再舉出他的能量
一定來自別的原因：(2)mass energy，說這是愛因斯坦創造的理論(還把公式念了一遍)，
再來說太陽非常大也很密集，所以他中心的mass會melt並且產生能量
4.明信片的歷史定位
以前的歷史學家覺得大家印刷的明信片沒有什麼史學價值(考題)，因為你不知道是誰拍的
何時做的，而且業者常為了要吸引顧客所以去修改圖片。過一陣子流行文化的研究開始興
起，開始有人覺得明信片還是代表一種價值、一種看事情的角度，而且可能具有日記的效
果，不過他還是質疑明信片的可信度。又舉缺點，因為明信片可以被寄來寄去，不像
statue你可以研究他周圍的環境。
5.海生哺乳動物會留在海裡演化，也會往陸地生物演化，可以由化石和基因兩個層面去研
究
像鯨魚以前的鼻子在前面後來演化到上面方便呼吸
陸地生物可發現隱藏的爪子退化到只剩骨頭，或是偶爾才會生出這樣的後代
剩1題腦殘完全沒印象 T_T
口說
1.當你完成一件hard work或大事，你會做什麼事來reward自己?
2.有些學校建議學生買電子課本，有些學校建議買紙本，你prefer哪個?
3.改變：Academic fair for freshman student，會有教授和學長姊參加
男生說他覺得很好，(1)幫助了解學校有什麼學程，像他後來才知道有建築學位可以拿，
覺得很可惜(2)學長姊可以提供不同於教授的意見，尤其是課程相關的
4.文：「change blindness」人會選擇性忽略他們沒注意到的東西，所以有時候有些細小
的差異不會發現
例子：教授說有一個實驗把一群人分兩批，追蹤他們的目光看到哪裡，給他們看一幅廚房
裡的畫有刀子，後來再給他們看一幅畫變成叉子，發現一開始目光沒有集中在刀子上的人
會認為兩幅畫是一樣的
5.女生抱怨他的一個朋友總是在最後一刻跑來找她一起念書，但她常常沒上課所以拖累的
進度。兩個解決辦法：1.這次還是幫她，因為這次考試還不算太難，但要跟她說這是最後
一次 2.跟她說不要 (理由忘了…)
6.「動物如何辨別誰是dominant？」
兩個方法：(1)aggrevation，就是fighting，舉兩隻鳥爭食物當例子，輸的鳥會讓出(2)
用猜的或用觀察的，第三隻外來的鳥可以看到這兩隻打架，覺得自己不會贏，不會去當
dominant
整合寫作
oo畫是否真的是達文西的作品。文章認為是達文西的，因為：
1. 他的顏料(pastrels)使用chalk的年份符合(?)，而且畫裡的人物符合該年代
→這點比較特別，不是針對內容去反駁，而是教授說那麼久遠前的顏料應該要有裂痕
(cracks)，而且失去光滑，但是這符畫完全沒有裂痕，所以一定是近代的作品
2.一種材料叫vellum開始使用的時間應該符合達文西的年份
→vellum的使用可能是vellum做好之後好幾年，教授舉例子說18世紀的料可能19世紀才用
；另外達文西其他的畫全部都沒用這種材料，他可能並不喜歡這個材料
3.該畫上有指紋，跟其他確定是由達文西畫的畫相符，因此一定是達文西畫的
→反駁說指紋的保存一定要印在對的地方，這幅上的指紋很模糊，只能當做推論不能當證
據
獨立寫作
你認為leader應該要多聽別人講話嗎？還是自己要說得多？
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