[請益] 請問如何衝刺口說Speaking??

看板TOEFL_iBT作者 (小蟲滑～過來)時間12年前 (2012/03/21 20:54), 編輯推噓5(5推 0噓 45→)
留言50則, 8人參與, 最新討論串1/1
小弟目前遇到個困難想請問大家 3/10 一戰 90 25/24/17(LFL)/24(GF) 曾經補過菁英，但發現雖然應答技巧學得差不多， 可是考出來如各位所見，口說大大不如預期。 目前在下的規劃是 先花兩個月考完GRE(5/19)，之後再二戰托福(6月)。 因此在讀寫部分，自認為可以自己準備。 聽的部分，就目前為止感覺問題不大可以自己練習。 口說問題最大 雖然應答技巧(模板、答題方向與重點)都差不多了解 可是在流暢度以及內容深度方面常常有問題(能17分我都很意外) 目標是口說進步到22分上下 想請問大家我的準備方向(GRE考完到二戰期間or更早開始) 1.送佛衝刺-考量點是似乎我不需要如此全方面的補習，可能會浪費過多時間 2.哈佛口試小班-似乎是個好選項(我可以的時間似乎只剩Eddy老師有位置) 3.請個人家教-無法保證品質，畢竟補習班較專業? 4.自學 這幾個方法哪個比較適合了解過策略，需要練習的啊? PS:給自己的目標95以上25/25/22/24以上 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.113.69.40
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03/21 20:55, , 1F
拜託大家了>"<...
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※ 編輯: away312 來自: 140.113.69.40 (03/21 21:41)
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03/21 21:57, , 2F
口說要一下子到24似乎不大容易...要不要考慮從聽讀
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著手? 應該會比較容易一些~
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3個月沒辦法嗎>"< 那如果22分呢?
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而且我並沒有一定要破百，目前問題在口說實在不能看
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17分跟你的內容深度應該比較無關，應該還是基本的回
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達架構不好，只要回答的架構完整，應該都有18，所以
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是不是再確認一下自己回答的架構是完整的呢?
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如果是發音的問題的話，那就真的要自己多練習，效果
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也沒那麼快
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90分申請理工碩士已經夠了，還是衝RE吧，比較困難啊
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我想申請的purdue口說要18.....>"<
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除了康乃爾要求22>"< 還有UCLA 24
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剛剛發現原來UCLA的24嚇唬人的= =
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推
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我自己的辦法是當看英文節目時 會自言自語的一直念
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一開始覺得很蠢 而且也只會念簡單的句子 但把這養成
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習慣之後 一段時間下來我覺得會有很大的進步 不要太
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鑽研是否是文法問題或字彙問題 其實都只是我們沒機會
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講而已 跟著電影或電視念 一方面同步矯正自己的口音
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另外就是能讓你對簡單的句子很順口 這其實就差很多了
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謝謝 M大的回應 我會試試看的
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稍微改一下文章...發現24這個數字太沒概念了 ※ 編輯: away312 來自: 140.113.69.40 (03/22 00:14)
推
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原po跟我分數好像我也是90 S17 orz...為了s 再戰>"<
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樓上一起努力吧>"<
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推
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黃金閱讀多做閱讀和聽力會同時變好,口說要錄音練習
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推
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我是模考只有15, 正式考22, 中間經過一對一口說家教
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可以請問一下樓上 家教是有管道找的 還是認識的?
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推
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我也認為你的聽力有24分，口說不該只有17分，
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問題應該出在你的架構上，可能你沒有真的回答到問題
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口說的三四五六題，答案應該都在問題裡，不用自己想
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聽力可以的話，練習記筆記，是都可以記下的
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剩下的就是怎麼說出來的問題。建議你說說看你的架構
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大家討論一下，看哪裡可以改進。
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流利度可能是個問題。這是需要練習的，上面mars同學
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分享的shadowing 是很有效的練習技巧，建議試試看。
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多說是唯一的增進fluency 的方法。如果還是沒有信心
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建議你多聽幾個講座，找人問問題，或是找個人陪你練
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我的模板: In my opinion, Sth will be the best choice for the following reasons. First of all, considering that 原因, idea1… Besides, …. Those two reasons are why I prefer Sth. ----------------------------------------- In the conversation, 人 contradicts/agrees with the proposal mentioned in the reading passage, which states that 爭議. First, the reading passage claims that R1. However, 人 says that L1. Second, the reading passage further points out that R1. Nevertheless, 人 argues that L1. ----------------------------------------- The reading passage mainly deal with that 文章. In the lecture, the professor further explains the concept by describing an experiment/ giving some examples. In the experiment, 團體 be separated into groups. One of the groups is asked to … while another one …. The result is that …Furthermore, …. In consequence, the outcome demonstrates that…… In the first example, the prof. says that…… In the second example, in order to …., the prof. states that….. ----------------------------------------- In the conversation, 人 encounters a problem that…. 答人 gave him two possible solutions. First, 不喜歡的 ,but he is worried that 缺點 Second solution, which I prefer, is to 喜歡的. Even though 缺點, he/she can 解決方法 ----------------------------------------- The gist of the lecture is 主題, which means that…. The prof. decribes two types of…. First,…. Second,…. 我自己覺得主要是我的流暢度有問題，常常表達不出我筆記的東西... ※ 編輯: away312 來自: 140.113.69.40 (03/23 12:35)
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3/10那次，我除了最後一個lecture聽不到東西講外
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前幾個常常是自己無法快速講出想講的東西...
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印象最深的是第一題，他問說怎麼建議同學如何念書
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想到1.做計劃2.找個好地方讀書 15秒只有寫下這兩個
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可是supporting details很不會隨機應變的說出我有想
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到的東西
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第四題為例，想起來我算是有聽懂 教授講解一個概念是 用獎勵表現好的學生(A)方式來影響表現不好的學生(B) 取代處罰B以求進步 例子是他教幼稚園 他規定小朋友玩完玩具要收好東西 可是有個小孩不乖B 首先 一個是他先要B去收好，結果B不理他 再來 他稱讚了另一個收很整齊的A 結果是 B聽到後就跑回去收好自己的玩具 可是表達的時候太冗， 而且時間快結束時才講到第二點的一半 只好草草結束 結果感覺沒有講到重點 也沒做小結 ※ 編輯: away312 來自: 140.113.69.40 (03/23 12:56) ※ 編輯: away312 來自: 140.113.69.40 (03/23 12:57)
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所以我回答這題的時候是要像我現在打得這樣回答嗎?
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還是不用描述得這麼仔細?
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※ 編輯: away312 來自: 140.113.69.40 (03/23 13:12)
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最後一題講螞蟻如何跟其他動物競爭食物
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我聽懂用很臭的化學成分，也聽懂去堵別人們
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可是表達的時候超卡的....
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結果只大概講了我上面列的兩個後，就沒東西了
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因為細節方面好多漏掉沒聽清楚
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