Good Luck to you!
聽力 6.24
1. 男學生和女秘書
男學生: 學生考試起晚了，鬧鐘壞了。錯過了oral test, 怎麼辦?
女秘書: 你這個理由，鬧鐘壞了？要是你病了或者其他什麼 事情還好談,
而且要是改時間要問dean。
男學生: Orz....
女秘書: 查了一下Professor XX的schedule後, 說他中午有個break後會回來，
你可以去找他談看看~
Q為什麼教授會有解決措施? Q重放題: for her sake 目的?
2. Art History某地區的2種藝術比較D（北極熊）和T
D :較早發生，有宗教含義，用象牙雕塑，內容是動物或人的雕像，
人物的表情豐富。抽象的表達一種害怕和宗教上的意義，比如對北極熊的恐懼。
發生在靠海的地方, 較多個人的勞動(所以重視個體)
T :晚了一百多年，但並沒有受到D的影響，而是自己獨到的體系,
內容是雕刻在工具的的裝飾，實用風格。然後其人物的表情基本上比較沒有個性，
千篇一律，是因為還是靠狩獵為主(重視團體)
3. Geology 第三篇：地球發展史
refer to http://www.sciam.com/article.cfm?id=a-cool-early-earth
地球是在4.5billion years前形成, 當時還是很熱的岩漿的形態,
科學家討論地球是在什麼時候開始冷卻的?
在1980年左右澳大利亞發現了一個以Zircon crystal鋯石，有粘性，
可以附加於其它物質上, 還可以把下面的東西的形狀什麼的record下來。
此發現表示地球應該比預想的更早冷卻下來 ~ 4.3billion years。
一開始的技術不發達，等到1990年技術進步之後才再次驗證了。
然後發現有很ancient的石頭，在所謂的火海一般的地球初期,
於是挑戰了原有的理論~
4. 男學生和女教授
學生： 為什麼我的生物的論文被評了個low grade呢？
教授： 你少了幾頁該寫引用資料來源的說明, 然後結尾沒有summary和conclusion
學生： 喔, 因為我在寫作課上聽到要提出一個新問題當作summary!
教授： 原來是這樣，但這不是我們的慣例，我們自然科學的論文就是要老套一點，
要總結之前的內容。拿回去重寫吧!
學生： 我會look over again~
5. 動物交流 動物是如何溝通的，兩種模式。
教授偏向與動物不是交換information，而是effect the receiver。
第一種：資訊交流, 類似人的交流模式。 (否定)
第二種：動物交流並非傳遞資訊，而是想讓對方做出自己想要的行為。
例如mating dace求偶舞, 是要讓對方與其交配。
比如說喜劇演員，是觀眾的反應決定了該演員所演出的內容。
所以在這種理論中，決定交流的結果的是資訊的接受者receiver；
資訊的傳遞者sender要根據receiver的反應, 調整自己的語言與姿態。
是接受者決定了傳遞者的行為。
6. 考古題 美國印第安人某原始部落的發現 在猶他州 (Anasazi?)
教授非常激動
說根本沒有見過這麼完整的遺址,有上百個sites，物件保存得很多，讓教授非常吃驚。
這個古文明的風格很特別,原來是當地人所有,後來2000年賣給政府,之後參觀的人就多了。
教授建議現在還不要發掘，等技術成熟了再發掘, 以解決一些懸而未決的問題~
學生問為什麼把site建那麼高，是防止外敵侵害還是宗教信仰，想離上帝近一點？
另外一個mystery就是某一個年代後，這個site的很多東西都突然變化了。
大家有空就查查 Lecture2 藝術比較 和 Lecture6 印地安部落的出處是那兩個吧?
※ 引述《argent (小倩)》之銘言：
: 624也是這一次的重點區 但是聽力JJ好像找不到說
: 我有找到一點點
: 但是都是那一種幾行文
: 我想並沒有什麼幫助
: 因為星期天是很有可能拆題的
: 所以想請問版上有沒有完整一點的
: 624 listening JJ
: 謝謝大家
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 125.232.101.106
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