[哈啦] 不為繁華易素心──說說我的高老師
【聯合報╱鄭志成】
2013.05.17 04:23 am
那真是段令人懷念的日子，知識的吸引和著年少的熱情，在爭辯與笑語中，埋下的種子在
小小的書房、暖暖的研究室裡發芽、長大……我對於我的學生們心裡一直有著感激。其實
在這條摸索的路上，本來注定是要寂寞的，然而在與他們一起熱情的討論裡，這一切都變
得那麼的生動！──高承恕〈春天的雨〉，1986
http://udn.com/NEWS/MEDIA/7902598-3068806.jpg?sn=1368657751903 (圖)
學者黃金麟（左起）、鄭志成、高承恕、黃崇憲於2011年「金融、技術與社會研討會」合
影。
(圖／陳續升攝影)
我與高老師結緣於三十年前，當時正念著大學。他來東吳演講，講題以及講些什麼內容早
已不復記憶，但作為「高老師」的個人魅力以及與人親近的隨興就印記了下來，那是一個
不會忘懷的印象。在腦海裡，印象深刻；在心底，揮之不去。彼時的我，未必多愁，但總
是善感。經常陷落在一股不確定感之中，特別是對知識的想像：學海如此浩瀚，一旦投入
其中，航向何方的迷惘，依傍何岸的猶疑，使得我猶如楊朱泣歧路、阮籍哭窮途般地頭緒
全無。面對如是看似尋常的疑惑，我從不曾怯懦畏懼，並且坦然誠懇地請教周遭的師長親
友，也從中獲得相當的慰藉與鼓舞，但終究遲遲無能安頓心中的不確定性。此刻回首，就
我去了大半生的生命歷程中，那的確是一個安身立命的大哉問。是緣分吧！在那個網路還
沒見影的時代，我大膽地筆墨修書，直接去函就教於遠在中台灣東海的高老師。也許吧！
正因為是「高老師」，所以我這個遠在台北，完全不相識的陌生後輩竟獲得了引頸期盼，
卻非理所當然的覆函。也從此將「高老師」牽入到我的生命中來，成了「我的」高老師。
在斷續的求教中，記憶最為深刻的遭遇是，有一回高老師藉著到中央研究院開會之便，與
我就近一敘。我始終記得，他提到，做學問要耐得住寂寞，十年、二十年，都得走下去。
我當時也傻也單純，自忖一、二十年的時間我總是有的。就這樣，一路走來，直到今日，
我將「耐得住寂寞」視為治學心法。紛擾心緒的不確定感也逐漸消散。愈是孤獨，愈是篤
定。即便或許終我一生也達不到目的，卻也不悔。畢業後，遠赴德國，我也謹記著「耐得
住寂寞」，一待就是十五個寒暑。這期間沒有再向高老師問候致意。但他當年語重心長地
告訴我：「志成哪！做學問要耐得住寂寞，十年、二十年，都得走下去。」這句話，成了
我面對汪洋學海的平安符，並且就此定靜下來。回台灣，到東海，我繼續守著「耐得住寂
寞」的治學心法，默默地待在東海社會學系，做著我認為該做的工作。
以「耐得住寂寞」作為一個學者的典型，除了表明孤獨治學的全神投入之外，更深沉的註
解則是，心志既非世俗之人可以理解，亦非世俗社會可以置評，是一種超脫世俗的獨立不
羈，心境孤獨，心性和寡，也呼應了錢鍾書的體悟：「大抵學問是荒江野老屋中二三素心
人商量培養之事，朝市之顯學必成俗學。」
「耐得住寂寞」，這樣的心法，在眼前這個躁動不安、蠅營狗苟的時代顯然極為不合時宜
，更是非常政治不正確。因為評鑑制度是不甘寂寞的，必須時時與他人計較評比，以證明
卓越；因為管理主義是缺乏耐心的，總是短視近利地要求績效成果。我在台北成長，但自
德返台即到東海。來之前，沒有多想，來之後，也沒有動搖，就安心地待在東海，繼續我
的「耐得住寂寞」。如果說，我會來東海任教是因為仰慕高老師的丰采，顯然矯情；但如
果東海沒有高老師，那麼，東海社會系大概也沒有什麼能夠吸引我的吧！「耐得住寂寞」
不止伴我度過旅德十五年的漫漫長夜，回台後，也成為我面對短視如井蛙、不時干擾的評
鑑與如影隨形的績效管理主義的校園氛圍中，勇敢而無奈地支撐下去的信念。
●
高老師的溫暖不止傳遞於師生同事的人際互動交往中，也體現在對於生活以及工作的用心
上。三年前，我邀請高老師到我構思籌辦的「親近人文」系列演講座談活動中主講「品味
」，我認為他是闡述這個議題的絕佳人選。邀約時，他像哥們般地講義氣，想也沒想就一
口答應了下來。演講時，只見高老師隨手一冊袁子才的《隨園食單》作為品味開場的引子
，竟然還親自從自家廚房攜來大大小小的鍋碗瓢盆，一應俱全。更讓在場所有人驚奇的是
，高老師扮起主廚，親自示範煨麵的做法。從蔥切長段、蝦米爆香、高湯大火、下麵吸收
湯汁等，每一道步驟都將何以若此的背景與理由說得頭頭是道。麵煮好後，分與所有在場
聽眾每人一碗，真正地體驗什麼是「品」味。我們品嘗了淮揚佳肴，更享受了烹調文化。
在煮麵的過程中，高老師打趣說道，希望不會因此不務正業而丟掉飯碗。我在一旁不好亂
了他的料理程序，沒有答腔，但心裡想著，豈止不會飯碗不保，還可到食科系擔任講座呢
！我一直的印象，對知識，高老師充滿了真熱情；對人，則充滿了真性情。作為大學教師
的高老師，他不止具備了理性稟賦，也深具人文氣度。高老師不止用知識引領學生們的視
野，更用生活灌溉了學生們的心靈。
一位好老師溫暖了學生們的心靈，這才是知識生生不息，創意源源不絕的驅動力。作為大
學教師的高老師，他的獻身投入並不在皓首窮經的等身著作，而是對學生們在日常生活中
敏銳洞視、不拘流俗見解的啟迪。高老師所在意的是一種從純粹知識出，復歸生活慾的關
照。不為繁華易素心，一如蔥段煨麵的品味，不求生命昇華的永恆不朽，但求生活底蘊的
深刻滿足！
●高承恕教授榮退演講暨「西方社會理論的多元探索與東亞資本主義的經驗研究」研討會
，5月18日（星期六）將於東海大學人文大樓茂榜廳舉行。
全文網址: 不為繁華易素心──說說我的高老師 | 聯副‧創作 | 閱讀藝文 | 聯合新聞
網 http://udn.com/NEWS/READING/X5/7902598.shtml#ixzz2TX2gG6UM
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http://soc.thu.edu.tw/20130518Kao/index.htm （研討會網址）
鄭志成老師上課有提到他這篇文章被刪減過，
比方他罵學校的部份就被刪了......XD
(聽說在他的臉書可以看到原文喔)
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