[心得] 日本東京海外教育役-工作內容
東京僑校共十二個班，小一至高三各一班，正職教師約15人，學
生總數約300人。由於人力資源匱乏，故校方相當倚賴替代役的工作。
校長曾言明來這邊的老師都必須抱著犧牲奉獻做義工的心態，忘記之
前在哪看過某板友形容「用一人份的薪水聘兩個人做三人份的工作生
產四人份的績效」，就是這樣吧。
上下班都要打卡，八點前到校，下班時間不一定，離校前請向其
他老師說一聲，太早做完會被懷疑沒在做事。早上遲到超過5分鐘的話
，規定就必須請半天的假，本來就已經沒什麼假期，遑論榮譽假，請
千萬不要遲到。另外，東京僑校一週只休一天，週六要正常到校。遇
到園遊會等學校活動時，週日也要到校，變成必須連續上班兩週，沒
有補休或加給，這會比較辛苦。
替代役的管理人應該是訓導主任，人很好，有心做好教育，只是
孤掌難鳴。以下分三個部份說明工作內容：副導師、輔導課、課外活動
一、副導師
東京的替代役傳統必須擔任小學部（通常是小一、小二）的副導
師，幫導師工作，工作都很簡單普通，我和同梯的辦公桌就在小學部
教室裡，聽主任說以前的替代役還沒有桌椅，必須一直站在教室後面
，不過今年起教師辦公室裡好像有替代役的位子了，還不錯。
1.改作業
很簡單，通常超快就改完了，也很難改錯。改完之後在教室裡不
知道要做什麼，比較痛苦。有些學生不太會訂正，付出點耐心即可。
有兩次全校性的作業普查，很重要，校長會每個學生一頁一頁檢查。
2.印考卷
也很簡單，只是影印機的操作要學一下。學校很復古，大量影印
必須使用一台印刷機，我不會形容，以科技樹來看，就是活字印刷術
再升一級吧。之前出滿多問題，版面跑掉、油墨不均、卡紙、機門無
法閉合。久了就知道修理方法，不擔心。
我那個班的導師很拼，有時連午餐時間都考試，導師如果吩咐你
印什麼，記得期限內生出來就好。
3.管秩序
小學生嘛，一定很皮，最重要的是注意他們的安全。之前某班曾
因為太吵，被規定上課時要將雙手放在大腿上，抄筆記時才能動手，
想當然這些對小學生來說不可能，你稍微做做樣子不要讓秩序太離譜就好。
以班級經營的角度來說，一開始可以嚴格一點，建立老師的威信
，但是要讓學生倒吃甘蔗，後面嚐點甜頭。小學生都很可愛，上一節
課假裝兇兇他，下一節課又很開心地找你玩。
4.背書
學校非常重視語言，全校每週一、三、五要上禮堂抽背不同的英
文、中文、日文課文，還必須中翻日、日翻中、英翻中、英翻日。所
以下課和中午時間都必須聽小孩子練習背書，這是一天的主要工作。
中高部學生被規定背自己寫的作文，抽背沒過的話，整天的下課時間
都會被叫到校長室去背，整班排隊去校長室背書也有可能。
最容易失去耐性的工作就是這一項，我是建議學弟，畢竟死背出
來的東西，沒辦法帶著走，所以與其花那麼多時間聽背書，還可以去
想想有沒有更好的方法幫學生提昇基礎能力，這樣工作起來可能比較
有精神。
另外，學生每次犯錯（東西忘記帶、作業沒寫之類的）的處罰都
是罰抄課文。竊以為罰抄效果不彰，但這是校規，向校方反應過了，
無效，看學弟有沒有更好的方法。
5.登記成績
學校很傳統，成績必須手寫登錄，注意不要算錯，這件事情校務
會議講過兩遍以上，否則成績單會重發第三、第四次，成績單也是手
工製造，很麻煩。全校的成績登錄完後會交給W老師再整理一遍，所以
W老師還沒下班。
6.寫聯絡簿
聯絡簿的意思是把當天的進度作業放上網路給家長看，東京家長
有的甚至比台北還怪獸，要你連老師上到第幾頁都鉅細靡遺描述。下
大雨小孩子沒帶傘，結果家長打電話到學校找老師問罪，W老師又無法
下班。
二、輔導課
跟台灣相比，最大的不同是僑校需要替代役上台教書。如果擔心
自己教學能力不足，那至少幫學生解答一些習作問題。有些學生比較
皮，如果學生不服管教，日文無法溝通，可以請教校長。不過校長很
早下班，動作要快。
1.理科的輔導課
全校目前有十餘位英文老師，可是高中部只由同一位日籍的Y老
師教物理、化學、生物，如果你是理科出身，大概很難伸展手腳。我
一開始還自編教材、找題目讓學生練習，後來才發現他們連課本習作
都寫不完。
每週四堂輔導課，學生是中高部段考不及格的學生，一個年級一週
上一堂課，使用日文教材。這部份辛苦，因為學校不重視理科。有學
生嗆過我，說正課的日本老師上課都沒認真教，都在聊天，那輔導課
幹嘛認真學。後來我還是收服他了，只是覺得他很可憐。
學生程度不好，一定要有耐心。我之前看到Y老師桌上印了一堆直
式除法的練習題，好奇問他這要做什麼，他說這些高中生計算能力太差
，需要多練習。
不用擔心看不懂日文教材，因為內容很簡單，光看漢字都能猜到
題意。某次高三期末考，數學科考卷只有兩題，程度約台灣學校段考
填充第三題第四題，不過那些學生還是認真寫了45分鐘。
2.文科的輔導課
同樣每週四堂，教剛轉學過來的日本孩子或是中國來的學生ㄅㄆ
ㄇ。中國學生當然會講中文，但他們使用羅馬拼音，結果還是被規定
要學ㄅㄆㄇ。學校的中國學生還滿多的，不難相處，注意中國家長的
玻璃心即可。
學校必須人盡其用，會講中文的就去教中文課、會講日文的就去
教日文課，但就算你完全不懂日文，也會被安排上週六的家長中文班
，教日本家長中文。這部份我不知道該怎麼辦，跟學校反應，學校會
叫你當成學日文的機會。
3.升學輔導
雖然中高部許多學生都在摸魚打混，高一不會配方法、高二沒背
週期表，但憑僑生身份加分還是能申請上台灣的知名國立大學，反而
真心想讀書的學生考不好學測指考，畢竟學不到台灣教材。會有學生
問台灣的升學方式，這應該還不難回答。至於有學生請你幫他寫自傳
、做備審，拜託不要答應。主任叫你幫他做也不必答應，這種事本來
就應該學生自己做。W老師可能會為了維持學校和平而勉強答應，所
以他還沒下班。
現任校長已經為提昇學生品行下了十足苦工，惜教育方面長久以
來欠缺具教育專業的人材支持，這方面有賴各位役男的努力。
三、課外活動
1.除草
不用除草，偶爾有官員造訪學校時，全校老師會在操場集合一起
掃落葉迎賓，學校有銀杏樹，秋風吹過滿地黃，很壯觀。
2.導護
每位老師都要輪班站導護，早上提前到校，站在校門口跟學生喊
早。會安排一位資深老師跟替代役站導護，如果你生病或遲到，必須
拜託其他老師跟你調班。兩名替代役不能一起站導護，不然學校出事
無人負責。放學後必須把學生趕走，然後檢查全校門窗上鎖，最後離
開學校的人必須設定保全系統，這項工作都是W老師在做，沒有人知道
他幾點下班。
3.社團
學校沒什麼社團，常見的就舞龍舞獅。有桌球社，由W老師指導，
可是他還沒下班。我只能偶爾陪學生自己架球網打打排球，你如果能
辦個什麼班際球賽，學生一定很開心，因為這間學校只有中文演講比
賽、日文演講比賽、英文演講比賽三種而已。
如果你有音樂專長，也能幫忙教音樂。我那時候學校的音樂老師
僅由一位中文老師兼任，除了擔任導師外還兼全校的音樂課與小學部
和中高部的樂隊指導，根本忙不過來，一個人當三個人用。
四、其他
1.一年有一回員工旅遊，替代役可以參加，不須額外繳費，這是福利。
2.跟學校有關的事情最好都先問過大人再動作，畢竟對環境不熟。有
一回我跟同梯把地下室大量報廢的鐵椅子搬到一樓準備丟棄，但是
日本丟大型垃圾需要付錢，結果隔天我跟同梯又把鐵椅子搬回地下室。
3.有磁鐵的人可以帶一些過去，每個月都要貼作文上佈告欄，教務主
任每次都剪軟磁鐵再把雙面膠弄成一個環黏在稿紙上再貼佈告欄，
效率很低。
4.年度最大活動是11月的學習成果發表會，每個班都要表演一個節目，
我們班導師5月就叫我開始準備了，這部份有很多故事可以說。
5.以上是我所經歷的僑校工作情形，好壞與否我無法客觀評論，畢竟曾
投注不少感情。本役別最大的優點就是得到出國的機會，真的有興趣
深入瞭解，可以請再推文或站內信。最後，以下補充我服役一年的私
人感想。
我認識一位校內少數有教學專業能力的老師，每天血汗工作，身兼
多職，分身乏術，某次作業來不及在期限內改完，結果被連教師證都沒
有的上司嫌能力不足。
至於W老師為什麼還沒下班，因為他是個Yes Man，所有行政工作叫
他做，他都不好意思拒絕，導致教務主任超依賴他，行政完全無法分工
。份外的工作、芝麻綠豆的小事也都丟給他，與他無關的問題也要問他
。他某天突然提早下班，全校都很緊張，因為全校早就習慣由他最後一
個鎖門。他是學校的支柱，但學校只在乎他的工作，不在乎他的人生。
雖然近年辦學看似頗有成效，但這成效堆砌在第一線教學老師的血
尿上，教務行政的運作模式更每多掣肘。反正年年都有新人憧憬日本前
來任教，所以這個問題始終不獲重視，牽涉到學校的最高層，所以也不
便明說。學弟會遇到的問題，應該大部分我和同梯都反應過，得到的回
答不外乎「這裡是日本、比較特別」、「金錢、人力、資源都不足」。
以替代役心態而論，因為有日本加權，又只做一年，尚吸引人。但若以
正式教師而論，我寧願回台灣私校教書，也沒有勇氣留下。
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謝謝大家對W老師的關心，我會帶著大家的心意回日本探望他。
淺談一下關於「雷」的部份，這間學校最大的問題可能在於「封閉」和「專制」，
所以年輕老師往往無法適應。
老師沒有教學自主權，例如說，中文課的作文題目，由校長指定。
期末考不及格的學生要補考，結果學校的補考考卷規定要跟期末考考卷完全一樣。
有個新老師不懂這規定，重新出一張考卷給學生補考，教務主任大驚「怎麼會這樣！」
補考又不及格呢？同一張考卷再補考一次，導致學生以為凡考試皆背誦。
有學生跟我說，他想念理科，不想念文科，因為理科要背的東西比較少。
這裡不比台灣，學校之間相互交流，學生彼此之間競爭成長。
以前學校甚至更差，是流氓學校，無人管事。現任校長是退伍軍人身份，才鎮壓住了。
學生變很乖，這是大進步，可惜改善教育非一朝一夕可完成，校長也準備退休了。
教師待遇不佳，陷入「缺乏教育專業 ← → 留不住好老師」的惡性循環。
身為教育工作者，我也希望學校變好，需要不斷接受刺激，才有機會成長。
服役那一年，我每天上課都拼命想拉高學生的視野。
役畢後我不能留在學校任職，因為中高部的老師必須全日文授課，我日文能力不足。
現在的學校就像重症病患，需要注入大量新血。
是否有這個機會，是否有能力比我更強的學弟來做這件事，我只能祈禱了。
※ 編輯: yhtsouth (36.230.206.141), 06/02/2015 21:05:45
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