[研方][消費] 提案尚未成功，同學仍需努力
國父曾說過：「要做大題目，不要作大官。」
戚主任曾說過：「我要的是答案。」
蕭老師曾總結：「蠻好的。」
以上三位哲人都在在告訴我們一個事實：提案要加油。
因此我把老師上課對各組的建議一併po上來，
以增加大家答辯時的論述強度，
若有缺失，那一定是因為小哪吒的問題。
消費與公眾
犀利的老師：「要的都是確定的『答案』，而非如何蒐集資料。我不要你們用猜的。為什
麼會呈現這個狀況（消費者需求、消費者價值）？」
A:網拍購買高涉感性商品的行為決策
-購買情境、場景（照片也很重要）
-為什麼（付出的金錢與情感成本很高，卻無法觸碰）
-->什麼樣的人會去進行這樣的購買
老師：「因為題目已限定在『購買』上，就不必對「使用」多作解釋。」「高涉感性的商
品並非能純以價值、價錢來論斷。感性的產品應當是能建立關係的。尺度的測量是什麼？
必須描述尺度、其概念，這就是我們後來要測量的工具。」「對其他文化或族群，標準也
不一樣。」
老師講到一半，覺得自己好像很兇，又緩和了口氣。XD
C:
老師：「這組也是沒有答案。是回頭來看的，從消費者已經做出了什麼決策，回推他的需
求。這個題目很特別，但是沒有主題。王建民與電腦必須要有一些扣連。消費的是電腦、
宏碁還是王建民？這之間的扣連，才是真正賣的物品。『迷』是一個很重要的概念，有社
群、感情的要素。要探討的是『王建民』與『宏碁』。」
老師解釋為什麼她今天很嚴肅。
B:消費者對於大眾精品的購買動機
老師：「應該對在台灣的店面作敘述。什麼叫做『奢華』且『優質』的產品，這個符號如
何成為這樣的意義？」
E:手感經濟下的消費者生活風格
老師：「這一組比較有第一份報告的感覺，資料蒐集比較完整，問店長是很適當的方式。
從顧客回流跟競爭者來談，也會是很有趣的概念。」
老師很悍的！不能摸我就不買！
D:開到荼糜──消費者與物的故事
故事的部份---
老師：故事？誰的故事？
敘說研究法的部份---
哪一本書？ reference出處？有列舉代表有唸過！
甚至是與作者對話,讀完的想法是什麼？
開到荼糜---
"啊～～"老師頓悟貌
三個個案各代表哪種不同型態？
其實應該算是人生目標.階段---定義要確定
研方
論文主題（按照期刊格式）
一、研究背景與動機（不能薄弱）
二、衍生出的研究問題
三、相關文獻（列出全部書目，考驗搜尋能力）
四、研究方法（研究架構與研究設計）
切記，老師要五十分，我們就要給他一百分。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.166.153.129
推
10/17 23:59, , 1F
10/17 23:59, 1F
推
10/18 00:02, , 2F
10/18 00:02, 2F
推
10/18 00:09, , 3F
10/18 00:09, 3F
→
10/18 00:10, , 4F
10/18 00:10, 4F