[情報] 對大學理念與評鑑、升等制度的省思
「逼走了一個教學特優教師以後：對大學理念與評鑑、升等制度的省思」論壇
時 間：2010年10月23日（六）13:00-15:00
地 點：紫藤廬茶藝館 (台北市大安區新生南路三段16巷1號)
主持人︰夏曉鵑(世新大學社會發展所教授兼所長，台灣社會研究學會理事長)
與談人：李威儀（交通大學電子物理系教授）
徐進鈺（台灣大學地理系環境資源學系教授、台灣社會研究學會理事）
廖元豪（政治大學法律系副教授、台灣社會研究季刊顧問）
許雅斐（南華大學公共行政與政策研究所副教授、台灣社會研究學會理事）
林家興（政治大學學生會會長）
劉雅芳（交通大學社會與文化研究所博士生、台灣社會研究學會理事）
簡 介：
2010年的教師節，在政治大學教學特優教師頒獎典禮上，一件極為諷刺的事情被揭露：當
天的獲獎者之一，也是一位深受學生好評而屢獲教學特優教師獎勵的老師，被該校校教評
會決定不續聘。原因是這位大學教授沒有研究成果，且拒絕接受評鑑。
在中央研究院也開始和部分大學合作設立博士學位學程之後，應如何分別定位大學與相關
研究機構的角色？大學是以知識創新為重，還是以知識傳承為主？大學教師的責任是教學
、研究、服務並重，還是教研分流？大學教師的處境是教學相長，還是教學與研究之間的
兩難？對大學生而言，享譽國際、著作等身的大師是不是就是好老師，好老師是不是也非
得有好的研究表現？而現行的學術評鑑制度或升等辦法的實情為何？這制度設計及其運作
又將如何引導大學教育的發展重點，以及決定大學師生的權益與教學研究環境？對國家未
來的發展又有何影響？
追求卓越計畫、頂尖大學計畫、教學卓越計畫，講座教授、特聘教授、還有專案約聘助理
教授，SCI、SSCI，以及泰晤士報世界大學排行、上海交通大學世界大學排行，面對這些
令人眼花撩亂的排行、計畫與職位，不論是大學教師，大學生，還是關心教育與國家未來
發展間關係的納稅國民，反而更有必要省思大學對於國家、社會的意義為何？大學教育應
該提供給大學生的是什麼？以及，循此大學教授的責任何在？台灣社會研究學會做為一個
結合學術與實踐的團體，在此把我們的思考與行動落實為這場論壇。歡迎各界蒞臨參加。
參考網址：http://www.coolloud.org.tw/node/55048
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