[轉錄] 許玉秀老師談課綱爭議與憲法
這篇文章是曾任大法官的許玉秀老師，就課綱爭議的專文
文章很長，就先節錄許老師針對課綱小組所謂「符合憲法的課綱」的回應
其他像是大人們與在野黨應有的行動之類的，打擊面向很廣
有興趣可以點進去看
http://www.storm.mg/article/59714
責任怎麼扛?
有人說這些孩子們不懂他們自己在做甚麼，不過如果大人說當選後要根據憲法修改課綱，
也看不出來懂得自己在說甚麼，更看不出來可以做出讓人看得懂的事情。
要根據憲法修改課綱，得先知道憲法長甚麼樣子吧?大聲拿憲法當護身符的人，真的知道
中華民國憲法長甚麼樣子嗎?還是意在掀起憲法辯論?這可是太好!
中華民國憲法在民國36年公布之後，有真正的施行過嗎?沒真正用過的憲法，用起來會是
甚麼樣子，可能知道嗎?中華民國憲法制定的時候，台灣人民表面上有、實質上沒有參與
，還沒來得及拿到台灣來用，就已經戴上「動員戡亂時期臨時條款」那個面具 (1948年5
月10日公布實施)，這個面具一戴，就戴了43年，直到1991年5月1日廢止。至今經過7次修
正，通通叫做憲法增修條文，有增加、有取代原來憲法本文的條文，所以整部中華民國憲
法根本難以一目了然。
如果所謂根據憲法制定或修改課綱，說的是首都在南京，姑不論首都在哪裡根本沒規定在
憲法裡面，自以為第四條規定的固有疆域很清楚的人，應該也沒有辦法直接引用憲法說明
固有疆域在哪裡。
原來清帝國管轄的所有領域，其實中華民國從來沒有全部管轄過，從中華民國成立的時候
，一直到中華民國憲法制定的時候，原來清帝國管轄的所有領域，始終在各種軍事力量之
間進進出出，期間還包括外國勢力。所以中華民國憲法公布施行的時候，並不知道自己在
第四條所規定的固有疆域有多大，至少中國共產黨控制地區，不在其內。那麼主張制定課
綱要根據歷史，不是根據憲法的人，在固有疆域這一點，正好站在理上。
對在台灣出生長大的人來說，中華民國憲法制定之後，從來就只適用於台澎金馬這幾個島
嶼，對他們而言，中華民國憲法所適用的固有疆域，一直都是台澎金馬這幾個島嶼。 要
和他們怎麼爭辯呢?用那個把台灣割讓給日本的大清帝國的觀點嗎?
在不知道要根據憲法修改課綱的人，到底在說甚麼?要根據憲法哪些條文制定或修改課綱?
如果認為課綱本來就是行政權所管轄，那麼請問國民基本教育應該讓下一代學習的事物、
知識，是不是這個國家的重要施政事項?如果不重要，為什麼要加入強制規範?那麼立法權
能不能介入呢?該不該介入呢?這在憲法裡面可是有規定的。
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