[新聞] 老師有事嗎？ 小3作業竟扯繁簡之爭
老師有事嗎？ 小3作業竟扯繁簡之爭
2015年05月07日16:41
（更新：新增校方說法）
這位老師，您還好嗎？
新北市一名國小女老師疑似不滿3年級學生國語「語詞練習」作
業描寫沒「盡力」，竟在作業本上寫滿紅字，痛陳繁體字才是
正統，簡體字是「發明」，還要學生請家人幫忙PO網，但又被
抓包她竟寫了一個簡體字，跳tone批註令家長直呼：「這老師
在霸凌我小孩！」對此，校長下午轉述老師澄清表示，因學生
字跡潦草而誤以為他寫簡體字，才會發表繁簡看法，至於PO網
要求則是開玩笑。
魏爸爸受訪表示，該名吳姓女老師（約50歲）本學期開始擔任10
歲兒子的班導師。他說昨外地出差中接到妻子電話，得知兒子作
業本上被老師用紅筆寫上莫名其妙的批註。
老師寫著：「中國文字是世界上非常優秀的文字，是正體字，絕
不是大陸簡體字。你現在描的硬筆字『幾千年前』就存在這世界，
大陸簡体（體）字只不過『發明』了60多年。我們的祖先留下的
文字，不是大陸的簡體字。」
作業本中間還圈起強調「下次你再不『盡力』描就重寫。」文末
加碼寫著：「歡迎你幫我PO到電視台，請妳的家人幫我PO上網，
吳老師感激不盡啊…」
魏爸爸說兒子表示是老師不滿他「胡」、「鼻」2字描寫筆劃太淡，
圖片中胡、鼻兩字已擦掉重寫，而兩字造句則是老師批註後的當
天新作業，但為何扯到繁簡文字之爭？兒子則說他也不知道。
「小3的小朋友會寫簡體字嗎？他們懂什麼繁體還簡體嗎？」魏爸
爸無奈說，覺得孩子被老師霸凌了，希望校方及老師能說明清楚，
別因此在孩子幼小心中留下陰影。
魏爸爸也將此作業本奇怪批註PO臉書，嘆：「作為家長的我該如何
回應這位老師呢？她可能真的很想紅！」網友直呼：「令人傻眼的
老師，太誇張了！」、「老師自己也寫簡體字還有臉說別人這是那
招@_@ ?」
對於家長的不滿，鄧公國小校長張榮輝致電休假的吳姓老師，了解
後吳姓班導解釋表示這是玩笑話。張榮輝說，吳姓老師教學嚴格，
看到小朋友字跡瞭草，以為是簡體字，所以才會寫下出自己對於「簡
體字和繁體字的看法。」
至於「歡迎你幫我PO到電視台，請妳的家人幫我PO上網，吳老師感
激不盡啊…」老師則解釋，這是玩笑話，而且有另外夾一張紙條向
家長解釋。張榮輝最後強調，一定會親自向家長解釋和致歉，至於
老師的行為，也會送交考績會進行討論。（突發中心／新北報導）
發稿時間：12：03
更新時間：16：41
出處：http://0rz.tw/PonPE
心得：
看了2方的論述，很驚訝的發現下面幾乎全部的討論，都在說老師正確。
問題是我們要回到真正的起點
胡 簡體字 胡
鼻 簡體字 鼻
坦白說，胡和鼻根本就沒有簡體字問題。所以老師的論述從何而來？
如何判斷孩子寫的是簡體字？更重要是，為什麼老師「硬要說孩子寫
簡體字」並羞辱孩子一番？
接下來就更糟糕了，如果沒有繁簡問題，為什麼幾乎全部的家長都站
在老師那裡？authority 從不代表必為是正確的一方。authority 用
自己的位置來強迫非 authority 方接受，稱為「double abuse」（這
個詞通常用於男性欺負女性），但這裡延伸認定為家長與老師一起欺
負孩子也可以通。
重點就是孩子是弱方。在沒有任何證據顯示孩子寫簡體字以前，應認定
孩子並沒有寫簡體字意圖（無罪論定原則）。家長加老師一起說他寫
簡體字，簡直是跳到黃河洗不清，我認為這是恐怖的 double abuse。
所以還原起點。字寫得醜、或不清楚跟簡體字無關。老師無端牽扯繁
簡問題，是老師自己的問題。
（以上個人淺見）
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