書之足、理論之不足
筆者在〈誰是布列松〉中曾提及在台灣並無直接的學位論文探討
布列松,那麼,除開學位論文,我們看看日常生活中的攝影書籍,那
又如何?
當我們走進一家稍具規模的書店,在攝影類的書架前,我們通常只
能找到兩類資料:最多一類書是討論攝影技巧或如何使用攝影器材的
工具書;另一類則是國內外攝影家的個人創作集,或依主題、不同團
體所編選出來的作品選集。有關攝影理論、攝影美學、攝影文化類的
中文書籍,幾乎完全找不到。
不僅一般書店如此,即便設有與攝影相關科系之大專院校的圖書
館裡,也是一樣;甚至連像樣的外文資料,也沒有幾本。也因如此,
連理論書籍都缺乏的地區,要有探討布列松的專書,更是難上加難了
。
那麼,何以造成台灣在攝影理論與攝影思考方面的貧瘠?有其歷
史與文化上的因素,按郭力昕老師的說法,他認為:「對於這種現象
,相關的教學研究機構有相當的責任。台灣的高等教育單位裡許多學
門的教育理念和教學設計,有個可笑的弊病,就是教育總是跟著社會
既存結構或市場趨向的後面走。
攝影這個學門,正是此種弊病之下的一個極貼切的例子:一般社
會大眾將攝影視為『玩相機』的遊戲,或至多是一項純屬技術、應用
領域的知識,教研機構的人也就不假思索地將之如此定位,在相關科
系裡提供一兩門傳授工匠技藝知識的攝影課,交代了事。這是一個惡
性循環:
高教學術界配合著社會對攝影的認知,教研環境裡就永遠開拓不
出攝影理論研究的空間,生產不出理論的思考與成果,使學術界本身
與閱讀大眾仍無法逐漸認識到,攝影的研習除了工藝技術性的知識之
外,還有其他的面向;而『攝影不需要思考,攝影者較缺乏抽象思考
能力』這類偏狹的成見,亦將在攝影工作者本人及其他人身上繼續蔓
延。」
郭老師的論述,一針見血、見微知著地評析了台灣缺乏攝影理論
的養成教育,自然,於學界的文獻探討中,就不會見到相關論述。而
進行文獻檢閱時,雖無直接相關論述,但由此一席話,可看出學界不
重視,就沒有相關文獻的因果關係。也因此解釋了,儘管攝影在新聞
傳播與藝術間有著跨領域的特質,但卻在雙領域卻質量俱失的窘境。
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