[轉錄][教程][方法] 輔導原理與實務--王秀槐
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標題: [教程][方法] 輔導原理與實務--王秀槐
時間: Tue Aug 21 02:02:32 2007
作者: tail (釘書機小子-少年) 看板: course
標題: [教程][方法] 輔導原理與實務--王秀槐
時間: Sat Sep 2 18:36:49 2006
哪一學年度修課： 93年度下學期
δ 課程大概內容
一、簡介（一週）
學生為何修本課與修課期待之意見交流、
syllbus、全課簡述、上課方式討論、分組
二、諮商理論與技巧（六週）
作業：個人諮商經驗分享（書面）
三、青少年個人輔導（教師講述三至四週、報告一週）
作業：校園既有青少年個案小組訪談、輔導方法小組書面報告
四、輔導融入教學（教師講述二至三週、報告一週）
作業：輔導理念融入教學個人書面報告、各科擇一人上台報告
五、全班輔導（教師講述一週、報告一至二週）
作業：全班性輔導計畫小組報告（書面、上台）
六、一線輔導教師座談（一週，穿插在全般輔導的教師講述與學生報告之間）
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★ (以當老師為目的)
★★★★☆ (以學實用知識為目的)
★ (以輕鬆為目的)
★☆ (以準備教師檢定為目的)
★★☆ (以準備教師甄試為目的)
★★ (以了解教育職場為目的)
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
上課投影片，每個單元會發該單元投影片
(94年下學期已有講義)
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
全班依照小組順序圍坐成圓形、老師坐在圓圈中聊天分享、略用投影片。
上課帶到討論的部分，則變成梅花形（每瓣一組、老師自己一瓣）
學生報告時，成類似半圓形。
前幾堂課的諮商部分，會先等遲到的同學十分鐘（因為是下午第一節），
然後複習上週又花掉二十五分鐘，所以本要四週完成的諮商拖成六週。
期中教學意見調查時，老師會直接發下來要大家現場寫（而非僅上網），
經過教學意見調查之後，進度落後的問題有明顯改善。
但因之前拖太多，所以後面輔導融入教學與全班輔導依然很趕。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
不會當人，分數跟一般教程接近，平均八十吧。(我93)
作業份量為教程中較重的。
（歷屆評語：王秀槐與符必真為教程兩大作業吃重之老師）
ρ 考題型式、作業
個人書面作業：個人諮商經驗分享(A4兩面)
在自己生活中利用輔導技巧諮商他人的心得報告
小組書面報告：校園既有青少年個案訪談、輔導方法報告
小組去訪問輔導人員既有個案（而非自己去找個案進行輔導），
瞭解其狀況之後，小組分析該個案，擬訂輔導計畫。
個人書面與上台報告：輔導理念融入教學
將輔導融入各科教學之中寫成書面，各科擇一人上台報告。
不需ppt，用word上台報告。
小組上台報告：全班性輔導計畫小組報告
擇一輔導主題（學習、兩性、人際、生涯、生命、...擇一），
擬訂班級性長期輔導計畫。
ω 其它(是否注重出席率？有什麼基礎較好嗎？老師個性？
是否加簽？嚴禁遲到等…)
必簽。
雖然第一堂有分享各自的輔導或被輔導經驗與對本課的期待，
但是，syllbus早就印好了，所以可以聽到「大家的期待大概
跟我的設計都還滿有接觸到的。」這句話 =.=
雖然第一堂會有人覺得四份報告太多，但因為各個的報告的面
向不同，討論後還是一個都省不掉。（那學期生涯教育那門有合併兩個為一個）
Ψ 總結
輔導是王秀槐的專長，如果有一種教程五個老師的課都要修過的想法，
王老師我推薦這一門課（或是生涯教育那門）。
而且這也是基礎與方法學中，唯一一個與輔導有關的課。
不過課程設計是現在教師職場特別著重的點之一、
而且是教整個教案寫作，所以如果從這裡考量而要挑課程設計，也是可以。
（我沒修過課程發展與設計，詠薇有修過）
至於這門課重不重呢？我是覺得還好。
因為分散在全學期(嚴格說來是下半學期，因為進度嚴重落後)。
而且學到諮商技巧之後，以後即便不當老師，這在日常生活中都還是用得到。
不過94下好像拿掉「諮商技巧」這一塊了。
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