[公告] 6月27日 公衛課程檢討之紀錄
參加者: 侯勝茂主任 陳為堅所長 王若松醫師
丁志音老師 季瑋珠老師 楊銘欽老師
醫學系代表6名 牙醫系代表2名
略述如下
侯: 英文不管是在國際交流方面等等都很重要
是一個趨勢 現在臨床上也大多會要求用英文present(1次/周)
所以 希望能從學生時代就培養這個能力
就好像老師們會說 這這這很重要 國考會考
現在老師們所吃的虧 也希望同學們以後不要遇到
因此 就拜託公位學院來試辦(因大部分的老師都是留美)
那也特別跟牙醫系藍主任說過(他說牙醫系跟醫學系自古以來是兄弟拉)
........
季 可能是同學的心理準備不夠
有些太臨床的東西會聽不懂(以後看基礎醫學有沒有機會用英文)
不過基本上今年的報告情況非常好
有一個小小暇痴就是同學們教報告的時候常常忘記寫引用文獻
(不過老師說當他是我們這個年紀的時候可能都不曉得報告要怎麼寫)
丁 由於衛教傳播方面較生活化 若用英文的話 生動活潑會減低
所以科目的性質不同 可能用英文的效果也會不同
楊 講義用英文 讓同學們知道此處在講啥
同學填的教學意見:
1/3 通懂 2/3 聽不懂
困難原因 2/3 自己不好 1/3 老師不好
有無增進溝通能力 2/3 沒
閱讀能力 1/2 沒
同儕間有無互相激勵 大部分無
1.7% 非常滿意 10% 滿意 35%尚可 31% 不滿意 10% 非常不滿意
同學問題與討論
1. 流病是一們專門的課 用英文授課會聽不懂
2. 既然英文是國際的趨勢 那是不是從大一 二開始習慣 有無配套措施
不要一下子到大三突然用英文 心理沒有準備
3. 基楚學科用英文上課
若要用英文 請老師們發音要統一
老師們和同學要教學相長 互相學習
4. 英文很重要 雖然同學可能會有些吃力 但早一點接觸總是比較好
老師們能做的 就是創造環境 提高同學競爭的能力
5. 可能是由於台灣的醫生 從事的行業還不夠多元
常常只侷限在clinical 方面 對於公衛方面 反而忽視
其實公共衛生是很重要的
6. 以後可能還要討論一下課程的設計
看能不能在大一大二修個課(像慈濟大一的醫學英文)
讓同學能提早接觸 不要心理上那麼大壓力
7. 學期出是否能開個書單 或是說明出處
同學們若聽不懂還有東西可以查
8. 生統流病的銜接
以後可能上流病前先排個兩節課 讓同學複習一下
做個簡單的結論
1. 提供充分的心理準備與環境
2. 教材明確 或標明出處在哪
3. 牙醫系以後就分兩組(這個我覺得根本不需要討論 我們班又沒有異議)
4. 以後希望基礎醫學能有用英文上的可能(像成大那樣)
5. 陳P強調 成績是相對的 同學不用太擔心
考出來的是原始分數 最後出來的是參考分數
成績只是代表個人當時學習的程度
個人感想
收穫頗多
看來英文教學是一個趨勢
長遠來看 的確是一個利器
大家共勉之吧
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恩...終於告一段落了
謝謝大家耐心看完 :)
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推薦自:61.217.13.15 06/27, , 1F
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