[評價] 106全盧桂珍老子甲(上)(下)

看板NTUcourse作者tiontems時間5年前 (2018/09/07 00:08)推噓7(7推 0噓 7→)

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※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）（是／否／其他條件）：是哪一學年度修課： 106全 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 盧桂珍 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 中文系群組必修 δ 課程大概內容盧老師將《老子》原典打散，根據主題進行分類，上下學期授課順序如下，並羅列章節概要: 【導論】 (1) 歷代老子研究之流變 (2) 簡約靜定之生活哲學 (3) 研讀老子之目標 (4) 老子其人、其書(版本種類) 【主題一】道論 (1) 道的特質 (2) 道的作用【主題二】老子之核心價值與思維方式 (1) 抱一 (2) 反【主題三】老子之修身論 (1) 清靜 (2) 寡欲知足 (3) 無私 (4) 柔弱勝剛強 (5) 謙退不爭 (6) 不知、不學、不言 (7) 獨異與玄同【主題四】老子之治世論 (1) 治道的原則與藍圖 (2) 棄絕智辯與巧利 (3) 關於「制」的反思 (4) 無為而治 (5) 去兵止戰 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 期待將經典的內涵實踐於生活者 : ★★★★★ 渴望將人生的課題與老師交流者 : ★★★★★ 不喜歡死記硬背文本者 : ★★★★★ 外系生對於文學經典有興趣者 : ★★★★★ (自己為管院學生，完全沒有進入門檻) 期望讀畢整部道德經者 : ★★★★ (雖非所有章句皆有提及，但精華絕無遺漏) 想通透各家註解者 : ★★★ (課程以王弼註為主，於必要時穿插其他註家之解釋) 整體評價 : ★★★★★ X ∞ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) (1) 盧老師根據課程主題整理的投影片，可於CEIBA下載，內容簡潔扼要、利於理解 (2) 《老子四種》，內含王弼註、河上公註、老子帛書本、老子竹簡本 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 課程主要由盧老師口頭講授，投影片上彙集與該主題相關之章句摘錄，老師會先帶同學理解文本，針對有疑義的部分佐以各註家之解釋，待釐清文句後，再根據主題進行相關的延伸，其面向涉及生活、新聞時事、生命課題等，十分多元，讓冷硬的文本頓時鮮活了起來。盧老師的口條清晰、語調溫婉，光是聽課就是一種心靈層次的宴饗，偶爾會丟幾個問題讓同學思考，如果有想法可以舉手和老師討論，無論對於文本上的疑惑，或是生活應用上的不解，老師都樂於聆聽並分享，絲毫不囿於教條式的刻板詮釋。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 上學期 : 期中筆試40% + 期末報告60% 下學期 : 期中報告50% + 期末報告50% 由上方的分數配比可以知道，相比於文本的精解，老師更重視經典對於學生生命的啟發，因此書面報告為本課程最主要的評分依據。此門課雖為中文系的群組必修，但並無專業上的門檻設限，外系生無需因此卻步，只要用心撰寫報告，分數上老師並不會虧待(兩學期老師都給了我A+)；然而，相較於成績，盧老師更期望同學能受益於老子的智慧，因此在第一次發考卷時，老師也提醒大家不要糾結於分數上，畢竟分數永遠無法衡量這門生活哲學對於個己生命的轉化。 ρ 考題型式、作業方式一、筆試由於道論為《道德經》中最重要的學問基礎，因此老師期望同學能夠對於道體的概念有明確的掌握，方能銜接修身論對於道論的應用；因此筆試側重於與「道體」有關的解釋，如「道」的基本質性、「道」與「德」的關係等。針對筆試的評分要點，老師於試後強調「資訊整理與表達」的重要性，儘管可供應答的章句十分繁多，老師仍期勉同學能夠將之內化後，有邏輯地鋪陳出自己的看法，分段陳述或列舉小標是老師較為推薦的撰寫方式，同學可以朝這個形式去闡明自己對於文本的理解(適用於筆試與書面報告)。二、書面報告三次的書面報告皆以課程進行的主題為軸，共分作兩部分：第一部分要求同學針對該次主題所指定的章句進行闡釋，除了援引課堂的說法，亦可參考其他註家的解釋；而「融會貫通」是老師對於報告的期望，因此在撰寫時，可以回扣先前學過的概念，與該次主題相互闡發，應更容易掌握要領；第二部分為個人生命經驗的撰寫，老師希望同學能以老子的視角去看待自己的過往，靜觀老子是否能夠帶給自己不同的轉化，並將此一反思書寫出來。盧老師特別強調，道家的哲學永遠是帶有生命能量的，絕非世俗所認知的消極避世，唯有將道家的生命觀體現於生活上，才能真實感受到道家無所不在的心靈支持，這便是老師如此看重書寫生命經驗的原因，建議修課的同學能夠敞開心胸與老師交流、分享，老師會在批閱報告後個別找每一位同學聊心，真的非常溫暖，相信來修課的大家都能體會! ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？加簽習慣？嚴禁遲到等…) 誠如老師於課程要求所述「課程著重與個己生命經驗相參，凡有意深度照見自己內心者歡迎修課」，因此本門課程開放本系、外系的學生加簽，我自己也是開學後透過人工加簽的方式才加選上的，印象中外系的人數頗多，我自己是會研所的，還有歷史系、社工系、化工系、心理系等等的同學前來加簽，這點也讓老師十分驚訝與欣喜。 Ψ 總結大學、研究所共六年的台大生涯，修了許許多多本系、外系的課程，而盧老師的《老子》是唯一讓我願意用心撰寫評價文的課程；或許因為自己平時所處的管理學院欠乏如此具有生命內涵的思想陶冶，讓我每一週都格外珍惜與期待盧老師的講課，回想起過去一年每次步出教室時，內心總是如此充盈，對生命抱以無比的虔敬；當然，誠如老師一再強調的，老子是一門畢生的功課，面對生活中無數的挑戰，我們仍可能灰心與迷惘，然而老子的智慧足以熨平生命中大大小小的皺褶，讓我們重新憶起自己所掌有的選擇權，柔軟地善待自己與他人。介紹完課程後，我還想在此簡要舉列幾點這門課程值得推薦之處，大家可以參考看看: (一) 課堂的多元為了讓同學能夠將老子的智慧與生活結合，老師往往會在課堂中穿插一些多元化的素材，舉凡故事小品(99個金幣、莊子寓言等)、文學(蘇軾詞、紅玫瑰與白玫瑰等)、電影(大亨小傳、尋找甜秘客等)、繪本(失落的一角等)、音樂(老師特別喜愛蘇打綠和小紅莓)，題材不計其數，且緊扣課程主題，更添學習上的樂趣。 (二) 老師的用心 (1) 樂於分享生命經歷盧老師曾說過自己一生所擇都與解答生命疑惑有關，從大學時期對於儒家的崇仰，而後在碩博時期轉為研究佛學與玄學，最終方在老莊思想中尋得生命的安頓。曾經因為內心的痛楚無處安放而隻身遠行，最終耗盡了氣力；也曾因肩負他人的期待而將自己推向絕境；最終，是老莊的智慧將盧老師溫柔地釋放，從而活出更為寬和謙柔的人生，這正是老師透過自身體悟所實踐的「道家式積極」，因此老師更願意將課堂視為一種分享與傳承，期望同學都能因著道家的智慧而圓滿自己的生命。 (2) 以真心關懷學生盧老師是我遇過最真心關懷學生的師長，總是盡其所能地將每位學生的名字記住，更會透過書面報告來瞭解每個人的心路歷程，從而利用空檔時間與學生進行交流；老師就像老子所形容的水一般，柔軟卻帶有力量，當你在訴說自己的心情時，老師會以同理的角度適時給予提點，而非先入為主地予以評判，讓每一位學生都能安心抒發自己生命的困境，並從中得到啟發，彌足珍貴。尼采曾形容老子的思想「像一個永不枯竭的井泉」，歡迎每一個願意將生命騰出空間的同學來此汲水，相信盧老師的課程必能使你滿載而歸；最後，由於老師在課堂上屢屢提及自己退休後的理想，願像老子一般，騎著青牛逍遙人生，希望大家都能有機會在老師退休前親臨課堂，沐浴於道家思想的豐盈嚕! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 39.10.170.182 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/NTUcourse/M.1536250127.A.D24.html

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