[通識] 104-2 A3 科學在文化中的定位與挑戰
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
104 學年度第 2 學期
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
江才健 老師
δ 課程大概內容
彙整多年科學文化評述及親身觀察經驗，以及與近代科學發展歷史中有代表性之
中外大科學家往還之心得，對於我人面對近代科學的思維心態提出觀點，希望激
發學生對科學的重新定位與思考，並產生面對與宇宙生命現象之文化新思維。
( 截自CEIBA )
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無指定用書
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片教學，主要是老師上兩節課後會留下大約 10 分鐘的時間讓同學提問。
上課的風格有些無趣，主要內容由一開始會介紹許多科學家如吳健雄等等的故事
，接下來則會進到老師對於現代科學發展的質疑，並同時舉例許多當代有名科學
家等的看法等等，主要是希望讓同學了解現在科學的「實證」、「化約」邏輯是
會出錯的，並質疑我們的科學訓練等等是不是讓我們原地自轉等等的。
( 不過老師的論點有些我也不太清楚，可以參考參考就好 > < )
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
隨堂小考*4 60%
閱讀心得*3 40%
基本上閱讀心得有按照老師的格式寫應該都會有A-以上的成績，至於隨堂小考的
部分只要有寫並且沒有違反老師的論點應該都可以拿到 80 分上下的分數，分數
會根據回答的完整性跟老師的論點切合性成比例。
ρ 考題型式、作業方式
考試題型：
不定期舉辦。基本上會是問答題，通常一次小考會有兩題，內容會有關上課所提
到的科學家、演講、文章、實驗等等，也會問一些上課看的影片的內容，另外也
有可能會問一些個人看法等等，基本上都是老師批改。
閱讀心得：
每次大約會有 3~4 篇文章，都是老師曾經寫過的報導，會用掃描檔的形式寄給
大家閱讀，心得必須包含內容統整、個人心得以及提問，基本上都是助教批改，
只要符合格式都能拿到A-以上。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
加簽的部分我記得好像是抽籤。
不點名，但是老師的小考是不定期考的所以要翹課要翹對時間 ( 不過助教人很好
都會事先給 Hint )
Ψ 總結
老師年輕的時候是專門跑科學、科技相關的記者，所以常常周遊列國認識很多厲
害的科學家，如楊振寧等大科學家他都認識，甚至是很好的朋友，因此上課常常
可以聽到他與這些科學家的互動，我想這是這堂課最有趣的地方。
至於課程重點有關現今科學的質疑的部分，我認為見仁見智，不是每個人都可以
接受老師的說法，但我覺得有些部分也值得聽聽，例如「青蛙斷腿實驗」點出了
實證論的瑕疵，我想如果願意認真上課還是可以聽到很多內容的。
另外老師的投影片是屬於沒有內容的那種，因此上課的內容都在上課的時候講，
如果要臨時抱佛腳是有點困難的喔！
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