[評價] 104-1 洪廣冀 環境史導論
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(是/否/其他條件):
可
哪一學年度修課:
104-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師,以方便收錄)
洪廣冀
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
選修;
修課學生從大二道碩二都有,還有一堆博士班旁聽生,
個人認為不太需要其他背景。
δ 課程大概內容
雖然說課名是環境史,但老師過於博大精深,也習慣(明明才第一年正式任教)在課程中結
合他許多博大精深的面向,像是這學期一開始處理了生態學的科學史,一系列牽涉到環境
的「大歷史」書寫,後半學期則是處理台灣從荷領到日治的歷史地理學。
基本上洪老師的課程有個特色,就是課綱大概只有前三周可信......
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
想聽故事/想初步了解歷史地理學/科學史/台灣原住民研究:五顆
沒有時間剪影片出田野:你會停休
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
每周有指定閱讀,會掃上去。每周大概是一本書或是數篇論文吧,都是中文,但是大家通
常就是盡力念,恩XD
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師授課三小時,有時候會留一小時讓各組導讀或報告期末進度。
其實老師本來想讓助教帶討論課,但是後來發現敝系選修課助教月領一千,於是就自己講
好講滿講到超時。有一次實察去鎮西堡,是老師以前做研究的地方,非常有收穫。後半學
期老師開始嘗試一些別的活動,例如讓各組研讀清朝的地契、日治的官方文獻,貌似是因
為大家睡得太誇張了。
σ 評分方式(給分甜嗎?是紮實分?)
還沒出來。先前的印象給分還算甜啦,但那時候是大四修研究所的課。
ρ 考題型式、作業方式
三次大作業:
→期初個人心得:前三周都是生態學史的經典著作,第一份作業就是類似閱讀心得的東西
。看起來形式上最單純,但是我這份作業被老師電爛了。
→期中團體廣播:錄製只有聲音的廣播,比想像中簡單一點點。(老師好像忘記給我評語
了)
→期末團體影片:就是影片,影片呈現方式不拘,強者學弟妹們自己唱&做動畫,做出
猴峒貓村版進擊的巨人主題曲,強......
→期末團體報告:坦白說我們還沒寫完。XD
老師想看到的是一個面向大眾的歷史地理學書與環境史書寫,我的理解
就是故事+地理眼然後再輕鬆一點。個人覺得這比一般的報告還難。需
要大量的史料蒐集,老師稍微會教一些。
ω 其它(是否注重出席率?如果為外系選修,需先有什麼基礎較好嗎?老師個性?
加簽習慣?嚴禁遲到等…)
老師不會點名,但是人太少或睡著他會很難過,偶爾會爆氣一下。外系選修應該不需要基
礎,反正歷史地理學在地理系消亡已久,大家都是白紙。加簽和旁聽老師都沒限制,反正
教室很大、正式選課的人沒那麼多。可能要有很強大的隨機應變能力,老師的課綱一向都
是只能看前三周的。
Ψ 總結
老師上課的風格就是講故事,也許歷史地理學本來就是很多故事組成的,老師會用重要的
概念作為那堂課的主軸來串,讓大家看見這些理論如何在空間與時間的觀點中呈現,個人
印象最深刻的是傅柯的酸菜白肉鍋(X)生物政治(O),還有人文地理學者必定要面對的環境
決定論。但是也因為有非常多的故事,一不小心就會飄走了。
老師涉獵非 常 廣 除了環境史和歷史地理學以外還有原住民研究、林學史、STS,最近又
接了一個國族/認同政治的口委。從他的日常言談我猜左翼批判理論說不定也念過XD
老師人很好,特別喜歡和大學部互動,也一向很挺學生,可能是系史第一位開放研究室的
老師。老師對研究所學生的要求很高,所以可以和他學到很多東西,像是史料蒐集和處裡
的方式,或是概念、理論的使用。
以上,真的很推洪廣冀老師的課喔。
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標題 [CK2 ] 繼承以後封臣爆量怎麼處理? 看板 Paradox
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