[通識] 103-1 衣若蘭台灣女性人物群像

看板NTUcourse作者eesu (又兩顆)時間9年前 (2015/02/26 22:08)推噓6(6推 0噓 0→)

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※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）（是／否／其他條件）：是哪一學年度修課： 103-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 衣若蘭 δ 課程大概內容 -------------------from CEIBA------------------- 本課程教師將以專題為軸，選取以下各類課題講授，使學生對台灣社會中的兩性關係、性別文化有所瞭解，藉以拓展學生視野，培養尊重多元差異，避免性別、族群、階級與文化上的偏見。課程配合學生人物訪談，使學生對大眾史學有粗淺的認識，並且藉由受訪者的經驗，更深入地體會不同生命經驗的人物，進一步學習尊重多元歷史文化。課堂上加強學生發表能力，並著重相關主題的思考，使學生能對當今台灣社會的性別議題及其歷史文化背景，有初步的瞭解，並刺激其批判思考分析的能力。 ----------------------------------------------- week1 課程說明與導論佳作示範女性口述訪談示範 ◎協同教學：胡台麗教授原住民、台灣島史與清領以前台灣婦女國慶日放假 ◎繳交受訪者生平大要與訪問動機性別與紀錄片拍攝 ◎協同教學：郭明珠導演清代台灣婦女史簡介 ◎第一組報告日治時期臺灣女性 ◎協同教學：林清涼教授第二組報告影片:〈謝雪紅〉 ◎影片觀賞：〈世紀女性‧臺灣第一〉日治時期臺灣女性戰爭、流離與性別 ◎第三組報告 ◎協同教學：朱德蘭教授新移民女性或在台外籍婦女 ◎第四組報告 ◎協同教學：南洋台灣姐妹會成員職業婦女之路(e.g.女工) ◎第五組報告職業婦女之路女性與宗教祭儀 ◎第六組報告彈性放假特種產業相關問題及其爭議 ◎第八組報告 ◎協同教學：日日關懷互助協會成員 week18 婦女（性別平等、同志）運動與台灣社會簡單來說就是介紹各種背景的女性會遭受到的不平等待遇藉由各組報告及協同教學(邀請當周主題背景的女性來現身說法) 最後一節討論課由各班助教帶領大家進行討論是一門很棒的課! Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 閱讀指定及參考資料老師會上傳至CEIBA μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 投影片上課同上面打的一樣通常說第一節一開始是小組報告(15min) 學期初一開始會選組別有各種背景的女性可以選然後要自己找此背景的女性訪談對象找不到的話助教會幫忙這門課有好幾個隨班助教每一個助教負責帶兩個組別第一二堂課是小組報告老師講課協同教學協同教學就是請當周背景的女性現身說法然後大家可以提問第三堂課就是助教帶到討論室討論期中要上台報告期末可以選擇你要怎麼呈現(影片/書面) 書面大概是做成一本書 --------------------------------------------- 一開始只是因為課名特別才選了這門課沒想到這門課真的很棒在修這門課之前我腦中有「性別不平等」這個詞但修了這門課才確實體認到各種背景的女性所遭受到的不平等對待的真實情況協同教學尤其讓人印象深刻聽著性工作者哽咽講述自己的人生台下也好多人紅了眼眶有時候同學提出來的問題也都很棒班上有各種不同科系的同學印象深刻的是一些社工背景的同學提出的見解還有親身經歷都讓我學到很多了解不同背景的女性所遭受到的待遇在不同歷史背景還有法條矛盾當中探討價值觀是可以讓人好好思考的一門好課 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 口頭發表 20% 影片或女性傳記 30% 訪談記錄 20% 課堂參與 30% 沒有考試老師有一次突然點名討論課無故缺席好像會扣蠻重的小組內會有小組互評有小組作業就會有人不做事我個人是花蠻多時間在弄的但也不清楚我們這組的表現是不是很好也不清楚組內其他人對我的評價討論課因為蠻喜歡這門課也喜歡討論發言算鰻踴躍的但不知道助教對我的評價如何最後A 我自己原本是覺得應該可以更好畢竟花費了很多心力供大家參考 ρ 考題型式、作業方式無考試小組作業個人心得 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？加簽習慣？嚴禁遲到等…) 不點名只有老師某天突然點一次名不過助教分散坐在班上我猜你有沒有來助教都會偷偷記得>< 忘記加簽情形了基礎的話老師上課會問大家一些歷史沒人回答就會抱怨我們的歷史程度很差XD 老師人很好聽說老師在歷史系是女神級的老師美魔女style Ψ 總結好課讚 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.112.25.100 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/NTUcourse/M.1424959697.A.312.html

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SecretKeeper

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std94003

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davidpeng

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