[評價] 101-2 田芳華 教育政策與法令
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（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：101-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
田芳華
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
教育學程選修
δ 課程大概內容
主要是在介紹Kindon的政策模型，從問題之流、政策支流和政治之流分別講述
這三個部分在台灣的現況主要如何，有時候會細碎到一個一個看教育部的官員
背景。後半學期則是以同學小組報告各個教育有關的法律為主。
Ω 私心推薦指數(以五分計) 我常翹課，就不評分了
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師的簡報
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師以投影片教學，很多時候老師會丟問題給同學小組討論，然後看有沒有小組
要發表，不過討論的主題很常沒啥意義，像是"台灣有哪些教育相關的非政府組織
"、"馬英九、宋楚瑜跟蔡英文的教育白皮書哪裡不同"，自己覺得沒有很適合用討
論法。
據說往年老師上課的步調會慢到一個極致，常有念簡報的感覺，但是這次我自己
修的感覺是還好，不過由於內容還真的是滿淺的，所以會很受不了這種步調，加
上老師常常話講到一半，就會說"接下來老師就不方便講了"，但是其實也沒什麼
，大抵就是政府裡面很黑之類的事，感覺真正需要講的，老師反而略過ㄏㄏ
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
據說老師大部分都會給A，除非你太扯
ρ 考題型式、作業方式
作業有期中與期末團體報告各一份，份量都不重，看組別想做到什麼程度。
期中報告：最近三個月內發生之重大教育時事或教育政策新聞，並作評論。
上台者需準備資料，例如作一頁之中文摘要或新聞剪輯，並發給
大家。報告討論時間15分鐘（含準備一個問題討論5分鐘）
期末報告：嘗試運用Kingdon模式解釋我國重要之教育立法政策，並指出可以
套用和不能套用該模式的地方和理由。報告至少需包括：（a）政
策背景；（b）制訂過程；（c）關鍵演出者；（d）政策訂定結果
。（e）法律內容重點介紹。另外需參考該週所列閱讀相關篇章，
融入報告。(f)問題討論部分，須以該週議題為主，並將法律沿革
和該政策議題做連結。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師這學期點了三次名，我有一次沒到，但是老師會記誰沒到，上課不能吃東西
，我被老師糾正過XD 雖然老師下課很開心地跑來跟我分享，我便當裡的馬來西
亞黃米怎麼做XDDDD
因為教室很小，所以遲到很明顯~教程加簽都是網路3類加選。不用任何基礎。
Ψ 總結
田老師的課，相較於教程其他老師的課，算是輕鬆很多了，簡單明瞭，就是要你
做兩份團體報告，內容要求也不會很刁鑽，相較於其他課很多複雜難懂的課綱，
這門課真的是還滿涼的，因為自己無心教程，教程的課都是有空堂才排，本來就
不想碰太重的課，田老師系列很適合像我這樣的學程學生。
但是如果以想學東西的觀點，真的是淺過頭了，比很多通識還要淺，感覺整學期
的內容，扣除掉網路上可以輕易查到的，大概不用一個月就可以上完才對。
不過因為我很多次沒到，所以如果有其他修課過的同學意見，十分歡迎~
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