[評價] 99-2 農產運銷學 陳政位
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（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：99-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
陳政位
δ 課程大概內容
基本上是老師照著課本上課。
該年新增一個農場實習的活動，要交報告、評分，
我自己很喜歡這個活動，所以對 農產運銷 的評價比老師的其他課高上不少。
大致上就是老師去連絡一些農場的經營者，
請他們讓學生去參觀、實習大約1-2天，還要去幫忙販售農產品，
最後交報告、分組上台報告。
農場的地點分布在全台各地，用抽籤、不可交換，
有人抽到南部當成去玩，也有人很忙不想去因此不開心。
Ω 私心推薦指數(以五分計)
農經系的學生：那時候是必修沒得選
外系：很難說
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
許文富老師的農產運銷學
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
這是很久以前上的課了，來PO這篇文算是......了卻我發的誓吧
農經系的教師很少，而且又都不喜歡開必修課，
所以在我大二、大三的年代，陳老師一個人身兼三門必修課，
也就是二下的現代農政體驗、三上的農業法規、三下的農產運銷，
這幾年他不開那幾門必修，暫時換老師，之後的狀況不明。
陳政位老師是個人風格強烈的那種老師，
他上課很喜歡和學生討論、對話，
學生之間的評價......應該說毀譽參半還是甚麼的，
總之就是分成不喜歡和其實還不錯這兩派。
不喜歡陳老師的上課風格的學生，大致詬病的有兩點：
課程沒有詳細規劃 和 評分方式不明確。
前者在現代農政體驗這堂課狀況最為明顯，
該課程是退休教授設計的課程，但還沒有實際運作就交棒給陳政位老師，
那時上課狀況就是點名+聊天→下課，因此多人認為來上這堂課是浪費時間
這個問題在農產運銷學就還好，
我個人認為是因為農產運銷本來就有詳細的課程大綱，不會脫軌太嚴重。
再來是評分方式，陳老師的評分方式中，上課表現的比例一直很高，
就是說沒有確切評分規則的地方很多。
也有明明是同組交同一份報告、考試成績差不多，
最終成績卻是9X和6X差別的狀況。
上課風格很自由這點，可以是加分也可以是扣分之處(對學生而言)，
如果有某個話題引起老師的興趣，可能就會這樣聊個一節課，
常常會提到他在美國的求學生活，還有老師的孩子。
相對的，上正課時就蠻死板的，就是念念課本or法條，
陳老師給我一種：不是因為喜歡該課而教，只是個工作 的感覺，
因此上起正課說不上有趣，
聊天時我才會把注意力拉回來。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
期中考40%，報告30%，上課表現30%。
應該說是印象分吧。
ρ 考題型式、作業方式
考試就是考課本，好好背。
交報告最好是彩色插圖，越厚實越精美越好。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
非常注重出席率，
經常點名，有時沒點名其實也在記錄。
因為課程說不上有趣，有翹課習慣的人就會連續翹課，這樣子期末分數會很慘。
但是如果來了卻很明顯的沒在上課就會更慘，
那種上課用電腦、用手機、看書的，分數都非常悽慘。
其實不常當人，
但大部分都是『我為什麼會拿這個分數？』的疑惑狀態。
經常出現意外高分或意外低分的案例。
正解就是乖乖聽課，不要說太多話，但每堂點名都有到，分數就會不錯。
Ψ 總結
我沒上過他的選修課，
但聽說還會去選的都和老師聊天聊得很開心，分數不明。
如果是必修也沒辦法，
外系又想學到東西而跑來上的話，建議不要，
陳老師的必修課不常有專業知識，大部分時間在閒話家常。
選修我就不知道了。他是水產博士也有教水產的選修。
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