[通識] A45* 人權與正義蔡宗珍

看板NTUcourse作者Seanpan (小向)時間14年前 (2011/06/22 21:01)推噓16(16推 0噓 5→)

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※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）（是／否／其他條件）：是哪一學年度修課： 99-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 法律系教授　蔡宗珍 δ 課程大概內容人權可以有各種不同的類型與面貌、內涵，分別代表了人作為個人、家庭社會等群體、政治共同體（國家）、以及族群與國際社會成員等不同身分關係下的不同需求，例如自由與平等權、參政權、社會權、環境權等，各種各樣的人權需求與　　　　主張往往並非兼容並蓄、並行不悖的，相反地，不同種類或不同主體所主張之人權常常是緊張、衝突且未必得以併存的。在人的群體中，究竟哪些人權需求與主　　　　張、各應以何種方式與相對關係而予以滿足或實現，首先須仰賴強行性法制（包　　　　括一部分的國際條約與各國憲法、法律）的價值取捨與決定，其次則是據以實現　　　　法治之紛爭解決者—司法—在個案中的衡量決定。在此等過程中，「正義」成為　　　　人權之認定與實現的核心指標，正義的圖像與其內涵也實質且具體地彰顯了人權　　　　主張的正當性。問題是，正義在哪裡？什麼樣的需求滿足才是應該支持的「正義　　　　」？——「以牙還牙，以眼還眼」是正義嗎？不擇手段地探知真相或威迫不法者　　　　認罪是正義嗎？為了國家安全或某特定人的生命安全而限制言論發表或新聞報導　　　　，是正義嗎？以刑事手段懲罰應身心痛苦不堪的病人請求而協助其自殺者，是正　　　　義嗎？…很顯然地，正義非僅一端，亦無固定不變的正義觀，在到達「正義」的　　　　彼岸前，必須面臨許多價值選擇可能的評斷與艱難抉擇。（摘自課程大綱） Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ ★★★+0.5★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 沒有指定用書，老師上課時就是自已演講。這次討論小組會指定閱讀《大法官，給個說法！》第一到第三冊 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 原則是老師講解兩堂+小組討論一堂。順序不一定，　　　　有時候會先小組討論再回到大教室上課。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 分數尚未出來（雖然去年的評價是說頗甜）。 ρ 考題型式、作業方式沒有考試，評分標準有小組表現與讀書心得、期末分組報告上台呈現。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？加簽習慣？嚴禁遲到等…) 小組出席率會算在平時表現當中。人權與正義應該是與大家相關的一個議題，抱著關心事務的心態來就可以了。第一堂課有處理加簽，但我忘了處理方式是怎麼進行了，印象有簽了十幾個。 Ψ 總結這學期是蔡老師第二次開這門課。今年因為星期一放掉許多假，在課程的安排上顯得有些緊湊。但老師講課的內容還是相當精采，抄筆記後回去自己想一想也很有意思。這學期探討的四個主題分別是：刑事司法人權、言論自由、新聞自由與隱私權、生死抉擇權（安樂死、墮胎、器官移植、善終權等）以及環境正義與人權。這學期我覺得老師講課的次數到後來變得比較少，讓學生在小組內討論的時間還滿多的。小組討論會依照每組助教來決定討論時間的內容。一開始我們這組都會很乖地先討論大家看完《大法官，給個說法》的心得，後來發現這樣討論時間很容易就沒了，所以就會讓大家將心得上傳ceiba，討論時間用來小組活動或是討論期末報告。這學期有請兩位法律人來演講，一位是陳瑞仁檢察官，另一位是錢建榮法官。（老師說每學期她都盡量請不同的人來客座演講）會安排一次到台北地院的參訪。這學期跟上次不同的是讀書心得的要求變得多一些，一般外系非法律系的學生基本要交的心得有三分（讀書心得兩份+法院參訪心得一份）。讀書心得會要求列出十點與人權與正義相關的內容，或純粹寫感想的話至少要兩千字以上。（老師這學期將這門課開放給法律系大一二選修，因此在讀書心得設計上變得　有些複雜。不過簡言之是：非法律系學生的要求是最低的XD）課程期末報告只要求上台呈現，內容要跟人權與正義相關，不可以與老師課堂內容主題重複。這學期的主題有：同志教育、器官移植、性工作者、校園霸凌、國光石化、人肉搜索、代理孕母等。小組報告可以運用討論時間來討論怎麼進行，大多組在期末呈現都會自己拍攝影片和在現場演戲，每組的表現都滿精彩的。沒有報告的同學也需要在台下評分。我自己之所以只給三點五顆星，是因為我自己平常比較關注人權的議題。在內容上有些會稍嫌基礎，不過就通識課來說，這門課的確相當好，平常若沒有關注這類議題的同學，我相信透過小組討論、閱讀書籍和老師講課會有不少收穫。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.228.126.77

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larvill

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Uhlan

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