會長週記 :) 09.03.09

看板NTUSA作者workinfloat (workinfloat)時間15年前 (2009/03/10 13:27)推噓9(9推 0噓 0→)

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Dear NTU, 沒想到，三月像是杜鵑花開一樣的驚心動魄。這週的會長週記是我們以過去半年的工作紀錄參加青輔會「青舵獎」　　的備審資料。我嘗試用兩條主軸分析台大學生會的公共參與成果，並且透　　過這樣的分析證成「台大學生會作為公共事務參與者」為有效命題。這應該是很難看的文章 XD 因為連我自己都覺得很不好讀，呵呵。不過總是要有自我評鑑的標準與過程，也應該公開給大家看 :) 所以，這雖　　然是不完整的施政報告（而且才一個學期），但是，它向大家表白了我自　　己對於這半年多來的工作評價與期待。我想我投入了幾乎全部的大學生活，想要證明：台大學生自治仍然是　　很值得投入的位置。如果對公共事務有理想，如果有熱情想做事，這將會　　是有改變契機的施力點。幸運的是，有很多願意工作的夥伴一起努力。我相信，如果真的對於一座校園有貢獻、有付出、有建立，歷史自然　　會留下評價。批評，耳語，碎嘴，八卦；透過批判想像中的敵人以建立自　　己的正當性，透過否定別人來形塑自己的高度，這些都不是公共參與裡有　　意義的作為。我們來做事，來問好的問題，給好的答案。我們不迷信大論述，也不　　把書本中的理論當成實踐的唯一解答；我們不認同流言蜚語，個板上的喃　　喃自語必須經過行動才能夠不流於個人情緒發抒。從網路前面站起來，走出去。打第一通電話之後打第二通電話，救第　　一棵樹之後救第二棵樹。我其實不那麼相信行動背後需要多少精密的政治　　分析，也不那麼認為結構性／制度性的解決方案適用於所有問題。我相信　　的是一步一腳印，在龐大的選民服務裡真正了解校園，而不是憑著片段觀　　察與所謂巨觀的想像。經驗之後，會給你路線的選擇難題；而沒有經驗，　　我們憑什麼辯論路線，憑什麼選擇路線？我們來做事。來體驗我們的校園。 ++ 一、台大學生會簡介 1.公共參與精神把時間的光譜拉開，觀察代聯會時期到歷屆學生會每年的處理過的問題，可以發現，從社會／政治議題、校園民主、大學法修正、性別一直到日常生活，作為學生自治組織，台大學生會將自己定義為：從校園「自我治理」出發的「青年公共事務參與者」。我們認為，青年處於特別的社會位置，能夠充分發揮其理想性；而青年，也必須擁有具現實感的實踐能力，將其理想轉化為符合社群利益、民主價值的實際行動。台大學生會的作為，對於青年，必須在參與的過程獲得自我培力的成長；對於校園／社會乃至於全世界，也必須產生改變與回饋。有一句耳熟能詳的口號，時至今日仍然能夠作為台大學生會的精神指標：「學生事務、學生決定」。我們必須看待自己為有主體意識的行動者，而非被動接受教育的客體。在發現問題、研究問題、解決問題的過程當中，不只學習如何自我主張，也學習如何運用學生社群的力量，在全球化的格局下，推動校園與社會共同進步。 ++ 2.限制與挑戰大論述的時代過去之後，公共事務的投入，從簡單的「否定體制／校方決策」，成為複雜的資料分析、論述推衍。隨著政經結構的變遷，台灣的社會環境逐漸走向多元；反映在公共領域，呈現百家爭鳴、眾聲喧嘩的態樣。簡而言之，議題零碎化，讓青年的理想不再以「反抗」特定標的作為出路，如何在主流價值下仍保有「反叛」的熱情，投入各項議題並且持續努力，成為草莓世代的課題。在這樣的背景下理解台大學生會的時空限制，便可以發現我們面臨的挑戰相當艱鉅： (1) 如何面對眾多、細瑣的校園議題？議題零碎化，與其說難以召喚群眾的熱情，不如說是連參與者的熱情都難以召喚。第十八屆、第十九屆、第二十屆台大學生會的福利部都只有一至二位同學願意投入；面對三萬兩千人的台大校園，各型各色的權益事件，如何能有效率、有實益地解決問題？ ++ (2) 挹注學生活動的資源有限，如何克服日益稀少的經費限制？第二十一屆台大學生會的全年會費收入僅11萬，而上半個學年度的決算支出金額已高達102萬4，學校補助僅佔學生會收入三成。雖然，學生自治組織向來是學校評鑑、施政的重要指標之一，然而，在實際經費的補助上，台大學生會仍然年年處於捉襟見肘的窘境。 3.期待與目標我們希望能夠透過校園深耕，提供良好的公共參與環境予三萬兩千位台大同學；讓校園公共議題的層次分明，讓具學生身分的青年能夠從校園看見社會、從個人看見群體，從生活到參與、從被動到行動，並進一步以此為基礎，擴大視野放眼全球，在全球化的格局下看待個人、校園以及社會的角色並協助參與和實踐。 ++ 二、工作事蹟（2008 autumn～2009 spring） 2008年秋天，台大校園內，每年一度的社團招生正在如火如荼展開。然而，在台大學生會的會版上，出現了一篇求救的文章：　舊體三樓堆滿工具雜物，積滿厚厚的灰塵，還因為柔道場通往後門的陽台沒鎖上，導致榻榻米被雨水泡的破破爛爛外加佈滿了不知名動物的大便。屬於本社社產，價值8000元的兩塊聚合墊在雨水與便便的雙重攻擊下也一併報銷。大家好不容易擦完場地，暫時清出可以練習的空位後，舊體卻在開始練習沒多久時就跳電了。　舊體的整修工程不但無預警封館、無限期延宕、最後還不主動通知預約單位。由於太晚得知工程再度延後的消息，我完全無法另借場地，不得已只好更改迎新日期。就我所知，舊體目前有七個以上的學藝性社團在運作，其中包括校隊及系隊等組織，許多體育老師也使用舊體作為上課場地。對於學生權益影響甚鉅的的整修工程，為什麼會沒有一個良好的施工規劃，而在這麼隨便的情況下進行呢？《國王的舊體》，署名olivefly，台大椰林合氣道社負責人 ++ 台大學生會福利部知悉之後，開始投入這個議題，並且將其列為專案。透過同學與總務處不斷施壓甚至開罰，廠商都沒有甚至也難以有效解決延宕問題。台大學生會為了達到溝通效果，於十月下旬舉辦公聽會，邀請相關的同學、社團代表、行政人員、體育老師、與建築師齊聚一堂，共同商討如何解決問題。公聽會結束之後，十月底，舊體終於在差強人意的強況下，開放使用。 1.團隊事蹟自2008年秋天以降，以公共參與作為思考起點，台大學生會處理了六個專案、87件校內／外權益事件，也舉辦了為期一個月、橫跨四項公共議題（貧窮、性別、族群、勞工等等）的影展，其他如學術講座、刊物發行等亦同時進行。以福利部為例，在決算金額零的運作下，仍然成功結案六十件。案件的起始通常都由同學／學生代表反映，或者由學生會成員自行發掘。前述的「舊體工程延宕專案」，則是一典型案例，由同學向學生會反映，開啟議題，而經過數月的追蹤、調查、斡旋及溝通，順利結案。 ++ 台大學生會的公共參與，從校園、個人出發，期待造成的改變，攸關群體與在全球化趨勢下的社會。以下嘗試以「社會→校園」、「群體→個人」作為分析架構，呈現本團隊之公共參與事蹟。 ┌─────┬─────────────┬─────────────┐ │　＼　行動│ │ │ │改變＼主體│ 群體 │ 個人 │ │範圍＼ │ │ │ ├─────┼─────────────┼─────────────┤ │ 社會 │ 台大電影節、性別小組 │ 清潔工、公共工程延宕 │ ├─────┼─────────────┼─────────────┤ │ │ 舊體工程延宕、腳踏車 │ 網路選課、羽球場地借 │ │ 校園 │ 專案、雙輔系限制、社 │ 場制度、圖書館相關議 │ │ │ 團經費申請制度…… │ 題、操場夜間照明…… │ └─────┴─────────────┴─────────────┘ ++ (1) 學生社群如何影響社會：以台大電影節為例作為台大學生，社會責任從來是我們必須學習的課題；台大校園的自由學風，也為台大社會孕育出許多改變社會的力量與行動。然而，在今天的時空背景下，作為校園中的公共事務參與者，與其期待走在社會之前、透過單次運動造成變革，不如將社會的不公不義引介入校園、透過影響個人生命經驗，培養廣大而踏實的青年公民。台大電影節，乍看之下是再輕鬆不過的休閒活動，然而主流、受歡迎的包裝下，透過電影述說的卻是嚴肅而邊緣的議題。這正是台大學生會作為公領域行動者應該思考的──關心公共議題的人向來都是少數，如何創造一個公共事務友善的空間，降低門檻、提升意願，讓大眾能以輕鬆的方式進入公共領域？更簡單地說，台大學生的生活可能完全絕緣於貧窮、性別、族群、勞工困境之外；然而，冷漠形成的共犯結構將會讓市民社會瓦解，台大學生會必須將視野拉高，讓重要的公共思考帶入台大校園中，創造人文關懷的氛圍，培養多元、開放觀點的全球化公民。而台大電影節，正是在如此的考量下產生。 ++ 我們邀請跨國獨立製片、邊緣議題的電影參展，降低票房保證、資本雄厚的院線片比例。為凸顯台灣的獨立文化產業困境，台大學生會不僅以實際的選片作為支持的表現，也透過邀請導演、製片、行銷等等幕後人員到校演講呈現，希望影響具備消費者身分的台大同學。參與台大電影節，不只是瞭解公共議題，甚至參與行動：做為有意識的消費者，我們可能改變環境。台大電影節及相關活動，於2008年十一月17日開始，持續至十二月下旬，參與人次高達六千五百人，順利吸引到許多同學踏入公共議題的討論。我們認為，這將會是突破議題零碎化、冷漠群眾的解決方案，也在2009年春夏，策劃第二波電影節、搖滾音樂會，持續進行「主流手段包裝非主流議題」的嘗試。 (2) 學生社群如何改變校園：以雙修／輔系事件為例從一開始的「舊體延宕工程事件」便可以觀察出，台大學生會作為台大學生社群的代表，在台大校園內的「選民服務」，向來是來者不拒、盡心盡力。類似的權益事件種類非常多，我們也在經驗中，摸索出校園議題的處理方法：資料蒐集完善、分析問題、提出主張、發揮力量實際執行。 ++ 　　　 2009年初，期末考步步逼近的冬天，在教務處註冊組的行政人員透露一則消息，由於目前擁有雙主修／輔系資格的同學，僅有三分之一修習完畢；校方認為，必須提高獲得雙主修／輔系的成本，只讓那些真正想要修習完畢的同學修課，課程才能受到最有效益、最完整的利用。所以，本次教務會議可能通過提案：具備雙主修／輔系資格的學生，若事後選擇不修習完畢，將會在成績單上加註「放棄資格」等說明。消息一出，台大學生會立刻著手處理：我們認為，將會跟著每位同學一輩子的大學成績單，如果出現「放棄」的字眼，絕對是一件茲事體大的要事。一方面，我們蒐集校方各層級的說法，整理出學校推動此案的原因；另一方面，在電子布告欄（BBS）上開啟討論串，與學生代表合作，形成學生社群之共識與主張。教務會議開會之前，我們與基層行政人員、一級行政主管碰過面，確定彼此的想法交集之處；同時，也整理好屆時發言的論述資料，從教育哲學到比較制度、政策分析到民意呈現。在會議上，學生代表們彼此分進合擊，從不同的角度表達反對此提案的原因；也因為數位與會的教授代表發言支持學生，最後，教務長裁示此案緩議。 ++ 從「雙修／輔系限制事件」中，有兩點經驗是重要的。第一，不能夠假設學生與學校處於對立的位置，而應該將學生自治理解為共同治理學校的重要社群觀點。第二，在論述、主張明確的情況下，即使是權力弱勢的學生，也能夠創造改變校園的契機。一所大學的組成有三大社群：教授、學生、行政人員。學生自治組織，作為校園中數量最多的學生社群代表，必須從學生的觀點出發，判斷學校的政策規劃、執行，是否符合這座校園的最大利益。以本次「雙修／輔系限制事件」為例，提案者從行政的角度出發，嘗試提供學生更好的課程資源。然而，作為學生代表，我們必須指出其盲點，並且從學生社群的共識出發，提供另一個方案的可能性。另外，必須特別指出的是，雖然從各自的角度出發，最終目標都是為了學校好，但是，行政人員畢竟掌有資源與權力。而當校方與學生對「好」的定義不一樣時，有權力決定「好」的判斷者，是校方、而不是學生。在權力關係不對等的前提下，位居弱勢的學生必須運用各種體制內╱外的力量，影響決策改變。這也是本次事件中台大學生會能夠達成訴求的原因：透過學生社群的共識形成、教授的支持，在適當的決策時點發揮作用。 ++ (3) 個人如何面對社會：以清潔工事件為例第21屆台大學生會以團隊工作的形式運作，部門內與部門之間的關係密切，極少有個人獨自處理事務的經驗。然而，在校園中的我們，在各類型的公共事務上也經常跨越校園的藩籬，碰觸到國家、社會甚至全球層次的議題；而在服務期間，當個人向台大學生會請求協助，而其協助關乎社會問題，我們的角色與行動將面臨更大的挑戰，同時，也會有不同於單純校內議題的省思。　住在男四的同學，可能都會發現，本學期開始以來，都只有一位婆婆在負責整棟男四的清潔；包括浴室、廁所、所有垃圾…婆婆一個人住在每個月四千塊房租的套房；以前擔任護士，丈夫去世之後花去他畢生積蓄一百多萬，當清潔工的原因沒有詳細交代。婆婆說：「公司大概兩三個月發一次薪水，每次都很不固定，有時候一萬五有時後快兩萬，像這次十月份的薪水都還沒發。」「公司的錢雖然是學校給的，但老闆好像在外面被倒了。」公司甚至連清潔用具都沒有提供，要婆婆自己去外面找。傅偉哲同學訪談男生第四宿舍清潔工紀錄，08/12/09 ++ 台大校園內，以大學部為主的男女生宿舍一共有16棟，清潔打掃向來是重點工作之一。2008年底，原本的清潔公司倒閉，積欠清潔工約兩個月薪水，負責人避不見面；眾多清潔工在勞動條件低劣、薪資收入不確定的情況下，仍然持續工作。在某個住宿同學於閒聊中發現清潔工阿姨的窘境，向台大學生會反應，我們隨即著手處理。在徵召人手進行訪談之後，我們也與學校住宿組聯繫，得知校方與璞石清潔公司之間，有一筆約五十萬的押金，可供給付託欠清潔工的薪資。然而，押金的所有權人仍然是璞石清潔公司，而在倒閉之後，學校並非該公司之債權人，所以，如果校方在未經樸石同意的情況下，將此筆經費發放與清潔工，將會產生問題。時間逐漸過去，2009年到來、學期將盡，馬上就要過年。住宿組與清潔工、學生會溝通之後，終於由一位清潔工作代表，向台北市勞工局提出申訴、展開漫長的行政程序。由於清潔工阿姨伯伯們對於不熟悉的相關法令、政府機關、官方協調機制沒有信心，因此前往機構時，通常都由台大學生會的成員陪同前往，尤其以法律系學生最能發揮安定心理的作用。 ++ 在清潔工事件中，台大學生會碰觸到的議題，並非只是單一清潔工的勞動條件改善。今日問題的發生，可能始於國家採購法的限制，使投標台大各項工程的公司素質良莠不齊；而清潔工在招募的過程當中，缺乏制度性的保障，導致陷入困境無法自救。除此之外，在追蹤此議題的過程當中，我們也不斷耳聞校內有大陸籍勞工、外籍配偶等身份的清潔工，因為非法工作而處於更加弱勢的境況，反映了全球化趨勢下的勞工問題。然而，一直到過年後清潔工們正式提起訴訟，都沒有接觸到實際的個案。作為校園中的公共事務參與者，雖然自台大校園作為起始點實踐，然而不能自我限縮於有形的校園藩籬內。當面臨社會制度、國家法律乃至於全球化所延伸而出的複雜矛盾，台大學生會雖然並非直接的衝突者，但是仍然選擇實際參與行動。 (4) 個人如何改變校園：以操場夜間照明為例相較於前述四類參與公共事務的形式，此類議題較為單純、直接。通常沒有太複雜的原因必須分析，單向的要件若能滿足則能付諸實行。 ++ 長年以來，台大操場在晚上都是一片漆黑，除了運動民眾／同學可能受傷之外，物品失竊的情況也所在多有。兩年前（第十九屆）的學生會長任內已經提出要求，也曾經一度有一筆兩千多萬的經費準備作為PU跑道的改建和夜間照明設備。然而，將來可能的新生南路地下停車場擴建與PU跑道改建有所衝突，導致操場夜間照明設備遲遲無法設置。第21屆台大學生會上任之後，首先將PU跑道改建與照明設備切分開來，要求優先設置照明設備，具爭議的跑道改建則不妨緩議。其次，行文營繕組，責成其著手規劃，亦向總務長爭取經費，提供現實條件。在諸多要件滿足之後，操場夜間照明的簽文開始長長的公文旅行，終於在2009年春天發包。從以上的描述，可以觀察到：台大學生會作為單一的行動者，無涉學生社群的共識整合、代表性等等問題。在這類議題上，即使是任一同學，只要抱持足夠信心與努力，也能促進校園的改變。雖然單純，瑣碎的改變也是進步的來源，例如台大學生會曾經協助過的羽球場地借場制度、普通教室監視器案等等，都是打抱不平的同學挺身而出，主導議題發展。 ++ 2.綜合評價作為學生自治組織，台大學生會必須思考兩件事：台大學生想要／需要什麼？台大學生會應該給台大什麼？如果從這兩個問題出發，重新思考以上的工作成果，可以發現台大學生會的團隊事蹟產生了以下的意義： (1) 發揚「自我治理」的精神，不僅以休閒活動作為施政主軸觀察各校學生自治組織，在議題零碎、行動者分散的前提下，投入「制度內」的學生自治參與者，對於自我治理的想像，經常被限縮在「娛樂活動」以及「學校行政」兩大區塊內。觀諸各級學生自治團體的年度計畫，經常以活動舉辦為大宗，輔以零碎的權益議題；而權益則以主要以「學校」作為想像的反抗、競合對象。然而，第21屆台大學生會的施政，則以「學生社群˙共治校園」的行動方針作為出發點；面對各項大小校園議題，都以提出自我主張為要，不再假設校方為敵人，而視其為不同利益、不同角度的社群伙伴。並且，在休閒娛樂方面，也嘗試包裝公共論述、人文關懷進入主流的學生活動中。 ++ (2) 打破校園疆界，提升全球視野，成為社會／國家脈絡下的青年公共事務參與者如果要將學生自治作一定調，那麼，台大學生會的使命將會是：「我們的雙腳踏在台大校園中，我們的視野朝向全台灣、面對全世界。」我們的工作，是投入校園公共事務；但是校園的邊界並不是地理上的那道圍牆，而是社會中的台大、歷史上的臺大，台大學生會作為這所學校、這個社會中的一個公共事務行動者，不能夠自我限縮，把眼光束縛在校園內。社會與校園的關係，千絲萬縷，綿密交纏。假如台大學生會只需要把學校裡面的事情做好，那麼台大學生會就不應該推動大學法的修正。因為那是國家的法律，跟台大學生沒有關係。而如果沒有大學法修正，校務會議上就不需要有十分之一的學生代表席次。那麼台大學生會就不能參與校務會議，也不能夠在校務會議上發揮影響力。與學生、與青年公民相關的公共事務，台大學生會都有表達立場的空間。從這樣的思維出發，我們嘗試在不同的工作計畫中，帶入具前瞻性的　　視野；將社會的縮影投射在校園當中，也勇於進入國家、社會，實踐台大　　校園對於正義、公理的理想藍圖。 ++ 三、啟發與影響　　　菁芳：年前收到你的賀卡，真的很高興。謝謝你的鼓勵，希望大家能一起努力，讓台大越來越好。我很希望能有機會和同學們多聊聊，了解同學們的看法，也能說明我的一些觀點。我一直認為，本校全體師生的基本目標都是一致的，就是要讓台大更好，學生能受到更好的教育與照顧，學校的整體學術發展能更上一層樓。只是，有些時候每個人考量的面向不同，因而有相異的主張。無論如何，能多溝通絕對是好的。歡迎你們隨時來找我聊聊，我也會找機會和你們碰面。祝會務順利。 ──台大教務長，蔣丙煌親筆回覆學生會的卡片內文 ++ 1.突破校方角度侷限學生自治組織的工作，向來吃力不討好。尤其，台大學生會以學生政府作為憲章設計的理念，更注定了其包山包海的工作範圍。如何在沒有支薪、沒有制度性資源支撐，並且承受社會／校方／學生關注的壓力下繼續前進，是每一位學生會成員都面對的課題。在素樸的努力之下，我們透過大量的服務案件以及適時的衝突、溝通，博取同學的信任，也與行政單位建立良好的互動習慣。本屆學生會首度發行雙週刊的「懶人報」，將校內議題以紙本方式散播給全校同學；而電子報的訂閱人數，也逐漸攀高，截至目前為止，有 532位同學訂閱懶人報，主動希望收取我們的訊息。相信這是任何一個校園行政單位／學生團體，　　都會給予正面肯定的組織基礎。從這個角度來說，台大學生會的正當性與　　代表性不再僅僅由學生會長普選賦予，也因為溝通、信任而獲得基礎。因此，行政單位愈將台大學生會的意見納入考量之中：例如，總務處事務組於規劃校園腳踏車政策時，必定與學生會幹部／成員聯繫，提案前的溝通良好，許多可能的衝突或不利都能提前解決。由此可見，將學生社　　群的主張帶入校方決策思維中，不僅突破「行政觀點」的局限，也真正共　　同促進了台大校園的進步。 ++ 2.社群啟發學生自治組織，即使是在學生社群中，也不一定總是被理解為公共事務的行動者。翻開台大學生會的行事曆，不可否認地，「傳統上」一年數大活動仍以休閒目的為主。然而，第21屆台大學生會經由廣泛的校園權益追蹤、社會議題的各項連結，嘗試揭示另一條學生自治組織的可能路線。我們相信，校園公共事務的範圍，並不是侷限在校區中；而學生自治組織必須有其主體性，運作時，有意識地分析並提供學生大眾需要的服務，同時也提出她認為重要的價值、理念，計畫性地規劃執行政策。隨著越來越多同學開始於學生會版上提出問題與討論，我們認為，過去以傳統活動為例行要事的運作方式，將會受到刺激而轉變方向。 3.公民培力（empowerment）從校方與學生不對等的權力關係觀察，無團體支撐的個別學生，尤其是問題可能發生之處。然而，如何面對並且解決問題，而非流於個人經驗、情緒發抒，是所有公民都必須學習的。 ++ 台大校園中，學生最常使用的網路平台為電子佈告欄（BBS），簡稱「批踢踢」。台大學生會經常於此網路社群中蒐集資料，與網路上的同學們對話。以2008年夏天的「太子建設BOT 宿舍預付租金」15事件為例，便是透過網路社群的連結，將個人經驗轉化成具影響力的主張；而事後，入住BOT 宿舍的同學，在面對太子建設時，也多能形成有力的團體，爭取權益。我們相信，瑣碎的議題推動是培力的過程。透過一次又一次的自我主張，每個同學都能增進公共事務的實踐能力。而從公民的角度來看，社會的多樣性和民主國家的合法性，依賴於市民社會的充分自治；是故，校園作為青年公共事務的重要場域之一，每一位同學都應該享有「自我治理」的機會。而第21屆台大學生會嘗試提供的，正是如此機會的協助與保證。雖然　　改變並不總是能被我們創造，但是改變的機會總是能由台大學生會與台大　　學生共同把握。公民參與是民主程序的核心概念，即使現狀無從改善，過　　程本身就已經值得肯定；何況台大學生會成功結案的議題高達60件，我們　　確信，這證明：台大校園中已經創造出一值得保障的公共空間。 ++ 4.結語第二十一屆台大學生會秉持著公共參與的精神，在許多限制與挑戰下，進行校園深根，讓台大學生能夠在全球化的格局下看待個人、校園以及社會的角色，並協助參與和實踐。透過對舊體舉辦之公聽會、全球化下常見勞工問題的探討與實際涉入、六個專案的執行、87件校內外權益事件的處理及參與，以及為期一個月　　橫跨四項公共議題的影展、講座與「懶人報」刊物的發行…等公共參與事　　蹟，對於發揚「自我治理」的精神、打破校園疆界、提升全球視野，成為　　社會／國家脈絡下的青年公共事務參與者，有初步的成果。並對於突破校　　方角度侷限、社群啟發、公民培力等產生有效的啟發與影響。 -- -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.31.163.210 ※ 編輯: workinfloat 來自: 61.31.163.210 (03/10 13:30)

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arockboy

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Energiya

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fr373969

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