[建議] 普植實驗雙號班看這邊～
各位好
我是普植實驗雙號班的小助教，秉宏
也就是連續這兩週帶你們的助教
我在改你們的實驗報告中有發現一些小問題
為避免下次光合作用的實驗報告出現同樣的問題
我先提醒一些我建議的事....
1.大概是基本要求的部分...
我想富米助教給的備忘錄上，有註明要寫目的、原理、材料、方法、
結果、討論、參考資料等
但是，依然有幾份報告上並沒寫到討論，或目的與原理
我想...一個實驗有註明目的原理，還有材料方法
是讓看的人可以認識這個實驗的好方法，所以雖然騰到報告上很辛苦
還是希望你們能寫寫看
另外就是結果的部分
以澱粉磷解酶來說
許多人只給了我一個上面有一堆+++的表格
但沒附上說明
說明有兩種 (兩種都要寫)：
一種說明包含了：+號代表的意思、各種符號的對應 (例如澱粉液星號是什麼
意思)、空白或" - "代表的意思
另外一種是對實驗趨勢的說明
例如：+++變成++是什麼意思，整體反應的趨勢是+++一直變多，還是有減少然後變多
或是有停止然後再慢慢的變化，這些結果講的故事都是全然不同的
身為一個科學人，我想有邏輯的去觀察、規納並作結論是很重要的
這是一份小報告，但我相信你們可以在這份報告中，學會做一個科學人
2.接著是內容的部分
大多數的組別多多少少都有寫到討論很好
但是大多數的組別只針對我指定的七題討論下去說明
不過很明顯的是，當天的實驗結果，許多組別有出現與預期結果不合的狀況
但鮮有人提出討論，或歸納出可能造成不合的原因
我想實驗的結果都有他的意義在
即使實驗結果存在誤差，你們還可以經由討論這些誤差的過程
學會怎麼操作實驗，提高自己的實驗sense
我想對你們都有很大的助益
3.接著就是寫法的部分
我有看到一些有點奇妙的句子...雖然我從前後句我大概猜得出為什麼這樣寫
例如：A與B加在一起，然後C與D加在一起，所以會有正逆向反應
我想...適切的表達句子，也不單單是身為科學人的訓練
同樣也是身為一個成年人的訓練...
以上面ABCD的例子來說
我應該不能說
我今天拿了Na+與Cl-加一起，然後Mg2+與Cl-加一起，所以會有正逆向反應吧？
要寫的話，我想可以這麼寫吧...
A與B加在一起，經由XXX測試的結果顯示C及D增加了；同樣的，C與D加在一起
A與B卻增加了，由此發現該反應是雙向的 bla bla bla ...之類的
雖然上面這一句不算盡善盡美，但也比較好了解了
還有就是
討論的部分，要寫的是：從結果來看，你如何作一個推論
而不是丟了一個結論給我
舉例來說
我想當我問你"請告訴我若要從台北到新竹，應該怎麼搭車"你不能直接告訴我
"就是有方法，所以你能從台北到新竹！"
我想是人的話...都至少會說...你可以搭國光客運到新竹
或是搭火車，有XX班到新竹的
熱心一點的，你可以寫寫時間跟車次...
換作實驗內容，我這邊舉個例好了
題目問...請由2,3管的結果，說明引子的重要性
不要說：2裡面有澱粉，所以引子很重要
(我先聲明一下，這題沒有人這樣寫，但是...有不少人
，在另外一題，以類似的方法...這麼寫了)
請至少說：2跟3成份只差在澱粉的有無，然而，第二管bla bla bla
第三管卻bla bla bla ，由此可知澱粉的有無可以影響合成
然後就可以帶入澱粉當作primer的角色...
這樣完整了許多
我目前已經改完了三篇報告
其他篇我也大致上翻過了
我改了很多地方
但是我擔心這個問題在下次的報告還會出現...
所以我就先提一些我的意見
也歡迎各位在課堂上或私底下一起討論如何寫報告
我想兩位大助教都有留聯絡方式
而我現在的id也曝光了(XD)
我真的很樂意跟大家討論報告的寫法
也希望大家可以在寫報告的時候，享受那個學習的過程
祝各位 事事順心
小助教 黃秉宏
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