[請益]103上正副社長提問單回復
各位老骨頭大家好
我們是103上學期的正副社長 蔡睿庭 黃彥誠
感謝OB們在上個學期社員大會中給予我們提醒與建議
以下是有關於下個學期提問單的回覆
很抱歉這麼晚才給予回應
有鑑於有些問題有重疊的部分，因此將問題整理如下統一回答：
1. 關於老人探訪，更主動的具體實行方法。
A:由今年在七美探訪的經驗，我們希望加長在吉貝老人探訪的天數到四天，讓我們與老人
有多時間建立感情，由於在老人眼中，幹部與新生沒有太多區別，幹部應該更積極參與老
人探訪活動，並且規劃時間讓新生準備給老人的小禮物。
2. 關於深訪的活動內容部分。
A：我們會在期中探勘的時候與當地大哥大姐做確認，會延續今年吉貝隊的方式，希望能
有種菜和做環保的活動，在探訪前，視情況告訴新生去年的對談內容(考量給新生刻板印
象的因素)，以及大哥大姐的個性或較關注的議題，並告知新生對談須須包含與大哥大姐
的寒暄，不宜直接切入對於台大漁服服務的想法。
3. 關於聯歡晚會廢除的考量，以及取而代之的活動。
A：由於時間接近過年，有宗教活動需要籌備，加上婦女會近年停滯，鄉親出表演的意願
不高，又因為舞台上下的阻隔，難以和鄉親有比較直接的互動，且聯歡晚會以表演為主，
鄉親之間沒有時間場合能夠互動，主要考量以上兩點，因此本次不以聯歡晚會的形式凝聚
鄉親感情，而原先準備晚會的時間則會用來準備生活教室的表演。
今年的生活教室，除了實作之外，會融合表演與分享的元素，分為以下三點做說明：
i. 實作：透過美食取向的實作(例如包水餃或是做龜)，讓從小到老的吉貝居民都可以參
與，藉由食物本身的附加價值，提高參加意願。
ii. 表演：以動態、時間短的表演為主，例如：舞蹈、魔術、吉他伴唱等，炒熱現場氣氛
。可以加上卡拉OK大賽喔)
iii.分享：在老人探訪與深度訪談時，邀請當地居民在生活教室分享往事，並以一個物品
作為代表，營造溫馨的氣氛，不過也考量當地居民可能比較害羞不想分享，這時候可以轉
為與鄉親聊聊台大漁服與吉貝的往事。
4. 關於吉中剛開始難以拉近關係。
A：
i. 幹部部分：在出隊之前，之前出吉中的幹部可先和小朋友以網路聯絡溝通，一來提高
參與意願，二來約束小朋友的行為，
ii. 新生部分：會在本學期安排青少年的心理講座，並且幹部經驗分享的方式，讓新生了
解如何與小朋友互動。
iii.教案部分：與吉中組長討論之後，相見歡可能難以達到破冰的效果，因此前兩天設計
籃球運動會、夜教、出校(小朋友帶新生)等教案，期能盡快與國中生拉近關係。
5. 吉貝生活營大方向。
與夥伴討論之後，大致上確立了幾個方向。
i. 吉幼：與組長討論後，大包裝為衛生教育，每天接近中午有食品知識與牙齒衛生教育
的教案，相見歡以牙仙為主題、一個假案推理的教案尋找失落的金牙，其他時間會放在引
發興趣(啟蒙)，繪畫、英文、科學、音樂(視七小執行狀況)等。
ii. 吉小：以本土環境認識與科普書籍閱讀為主軸，透過假案的方式，讓小朋友在解謎的
過程中了解本土與吉貝文化習俗背後的意義；透過闖關、尋寶、問答機制讓小朋友對科普
書籍產生興趣。
iii.吉中：以讓小朋友對未來有方向為主軸，希望增加小朋友對職業認知的廣度，同時介
紹針對該職業方向現階段該努力的方向(升學等等)以及職業的甘苦。
6. 社服部活動目的。
A：與夥伴討論之後，我們將活動目的方為兩個方面如下：
i. 在新生方面，建立與吉貝的感情聯繫，出隊之前幹部以經驗分享的方式(不希望對新
生造成刻板印象)，分享過去我們所做過的事情，也帶出林宅，出隊時透過老人探訪、深
訪、家訪(由生活營小朋友父母切入)，讓新生能夠深入了解吉貝的人、吉貝村民的生活型
態。
ii. 在服務對象方面，我們希望能讓吉貝社區變得更有文化特色，從兩方面著手，在觀光
方面，製作觀光地圖，介紹當地文化、美食特色，社區觀感方面，做大型公共藝術或是美
化街道，改善社區容貌，在文化方面，加強林宅在吉貝文化介紹的部分，將它打造得更精
緻，在探勘時與莊大哥大姐討論到整理其他老屋的想法，可能列入活動之一。
7. 幹部配置。
A：平服組長設置兩人的原因為新生剛開始進入漁服時比較不了解運作狀況，組長與新生
的接觸較為密切，能夠第一時間掌握新生狀況，一開始新生人數較多，兩人較能顧及所有
人，及時溝通、解除疑惑，隨時掌握留社意願以及出隊情形。工作分配部分，平服組長學
期中之後可以去協助社課長舉辦平時活動以及做一些社服的工作(製作觀光地圖、整理社
服資料等)。社服部長有賴與大哥大姐密切的連續與互動，除了規劃活動外尚須建立感情
，本次有林宅、生活教室(搭配老人、深訪)以及環境保護三大方向，因此交由三個部長分
別規劃活動。
8. 濂小活動
A：濂小以了解台灣生態環境並了解環境生態保育的重要性為主軸，目前規劃到平林休閒
農場，那裏有豐富的植被資源，希望透過實際用眼睛看、動手摸能夠培養對植物的興趣。
9. 關於林宅解說主要負責的對象以及時間。
A：林宅解說的時間是利用鄉親在生活教室後會選定幾個下午時段，鄉親到林宅兌換禮物
時會安排隊本人力去介紹林宅。
10.關於平時活動部分，是否可能因為分量過大而影響招生、實行的規劃、參加制度等。
A：份量是一大考量，我們並不會全部的活動都做，會挑選至多兩種，可能安排在期初營
下午以及平服出隊之後，增加這些活動的目的是為了讓新生有更多元的體驗，了解不同服
務的樣貌並從中學習，希望能因此在生活營之外能有額外收穫，目前有規劃期初營下午去
北海岸淨灘，出席同社課出席率。
11. 關於社服淨灘。
A：關於淨灘，垃圾主要來自於洋流，數量龐大，居民本身製造的垃圾比較少，且在春季
當地居民會請專人來清理，因此我們去淨灘較難引起一般鄉親的廣大迴響，加上社服活動
滿多的，時間上比較緊，經過與夥伴討論之後，不傾向在社服時做淨灘活動，平時學期中
可以另作安排，劃為平時服務的部分。
12. 紀律與出隊資格。
A：在工準時，以不碰觸到底線(不耍冗、不嗆幹部)為前提，與新生良性互動，希望能夠
到新生有疑問能夠願意與幹部溝通的狀況，出隊時以高標準約束自己，保持對外良好形象
，並做小朋友的榜樣，出隊資格原則上會考慮出隊能力與新生之間的公平性，其餘特例會
招開幹會討論。
13.林宅的長遠目標。
A：保存林宅本身特色(咕咾石、花窗等等)並且在內部空間介紹吉貝的特色(菜宅、石滬等
等)，讓林宅成為一個不管當地居民或是外地人，進到林宅之後都能對這塊土地有更深層
的認識，並且能感受到舒適、擺設宜人的休閒空間，同時在其中加入一些台大漁服的與吉
貝的歷史。
14.老人探訪與植物人義工的活動規劃。
A：目前平時活動比較確定的有淨灘，其餘活動考量新生負擔以及本身能力，並不會規劃
作為正式活動，可能以分家制度的方式，由家長帶領分家的新生進行其他活動(與其他社
團、組織交流、老人探訪、資源回收等等)。
15.量化標準的實行方法
經過幹會後討論，發審的方式希望能先討論教案的大方向問題，如果有嚴重影響教案目的
者，則應先做充分說明，並且讓新生與老骨頭有討論的空間，若沒有大問題才進行細部修
改。
16.吉幼的人數問題
A：吉幼的成立與否會視新生人數在平服出隊完之後做確認，人數下限為吉中7人、吉小8
人、吉幼7人(合計共22人)，若少於最低人數，在可接受範圍內(視教案份量)下隊本，不
過仍需考慮與小朋友互動的關係(例如若需要隊本擔任隊輔或是重要角色等等)以及隊本本
身事務，若出隊人數遠低於最低人數，則只會有吉中和吉小生活營，吉小生活營會限定年
齡限制，不會讓幼稚園參加，低年級同學則視報名狀況決定，吉小以及吉幼組長在規劃時
也會一起討論、聯絡。
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