今天聽社會系的「國際遷移」，課堂上大家談論著自己的遷移經驗
才發現自己也算擁有豐富的遷移經驗
因此試著回想自己的生命經驗，尋找當初面對異地時的心情記錄
我在苗栗長大，台中念高中，花蓮念大學，台北念研究所
學前時期
因為父親工作的關係，同是中部人的父母遷移到苗栗定居
以閩南人的族群身份，進入客家庄
小時候，因向別人租房子，所以一直在搬家，從這個里搬到另個里，小距離移動
媽媽因此交了不少好朋友，而我們也有了固定的玩伴
因大妹早產（與我相差不到一歲），需要全心的照顧（傳說是我哭鬧導致早產）
所以我一兩歲就住在親戚家，折磨阿姨、姨丈、表哥、表姊（聽說小時很難帶）
我分別在大阿姨、二阿姨家，各寄居一段不短的時間
其他的親戚家也曾遭到我的蒞臨
等妹妹大一點，爸媽把我接回來住，但也很早就上幼稚園
聽說我至少換了四五家幼稚園，有的只念一兩個月
最後一個念比較久，念了兩次大班，還拿到畢業證書
每當我試圖回想兒時記憶時，這段四五年的時間似乎是一片空白
所有的紀錄都是由母親告知，或親戚轉述，也許是因為每個點停留的都很短暫
就連看到照片，都對照片背景毫無印象，感覺像後來加工硬把我放上去的
對於別人所告知的一切記錄，似乎無任何辯駁的機會，只能接受
小學時期
父母終於找到一個喜歡的房子，我們就此定居，不再逐房東臉色而居
一到四年級，同學都一樣
五六年級，因母親對原級任老師不滿意而將我轉班
因當時的體制是無法直接校內轉班，我還因此轉到一個從未踏進的學校再轉回原校
因此，新同學以為我是外校轉學生
而舊同學像發現新大陸一般，下課趴在新教室窗口指認我
舊班級的好友紛紛氣憤我的背叛與無情，新同學則對這樣的情況充滿好奇
兒時的我不知如何處理這樣的情況，尷尬的不敢出教室門口，也無法回答他們的問題
雖然是念了四年的學校
但因為小孩的生活距離小，社交範圍小，因此到新班級就像是新的環境
感謝老師的用心，讓新班級的同學很快的接納我
甚至保護我，避免我受到舊同學的嘲弄
在這個時期中我收到人生中最多聖誕卡、生日卡
而這成為我衡量自己人際關係的重要指標
但這次遷移，我失去了舊班級所有同學的友情（甚至連畢業後的同學會都不能參與）
國中時期
因父母對我教育的重視，所以將我調離原本的學區，改念私立學校
我再度離開我已熟悉的社群，到一個新地方重建人際關係
所幸，少數小學同學也選擇念這所私立學校
但我的班上仍舊沒有一個認識的人
印象中，國一上學期我每次下課就往其他班級跑，找以前的同學
就連上廁所都跑去找以前的同學一起去
這次，我的遷移經驗是群體中的少數族群
那個私立學校最大宗的學生，約佔六成是某一小學，而另一學校佔兩成多
我的小學佔不到一成，剩下的是其他苗栗縣的學校
因此，我的國中同學大多數都認識彼此，甚至是雙方家庭有來往
他們討論以前的老師、同學的趣事時，尤其使用客家語時，我感覺自己像局外人
第一學期的聖誕節來臨時，他們「大量」交換卡片、禮物、糖果
而我只能與以前的同學「小額」交換，也試圖與其他少數族群的同學展開初步認識
當然，第二學期，大家漸漸熟悉熱絡之後
似乎每個人身上所代表的學校已無意義，同化成同一個學校的社群
高中以前的遷移經驗，都還是在同一縣市裡移動
居住環境也固定，因此對於社區的認知與生活機能相當熟悉
且環境適應初期都還有舊識可以陪伴度過
之後的階段，都是跨縣市移動
文化上的隔閡與生活方式的差異，遠比地理上的距離對我的衝擊更加劇烈
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