[轉錄]全世界最好的數學系!!(3)
他了解數學的絕大多數領域，但是他的演講往往沒有條理。
他的編輯作風專制而又有個性，使普林斯頓一度令人厭倦的《數學
年刊》（Annals of Mathematics）一躍成為世界上最受推崇的學術刊物。
有人批評他將許多猶太學生拒之數學系的門外，他卻辯解說
這是因為擔心他們畢業之後多半找不工作。不過，沒有人可以否認
他確實具有極佳的判斷力。他訓斥別人，獨斷專行，有時相當粗
暴，但是他的目標只有一個，就是為數學系贏得世界聲譽，將學生
們培養成和他自己一樣堅韌不拔的真正的數學家。
列夫謝茨關於研究生數學教育的思想是以德國和法國名校的傳
統為基礎的，很快就成為普林斯頓的指導綱領，其核心是盡快使
學生投入到他們自己的研究工作中去。由於普林斯頓數學系本身就
積極從事研究工作，同時有能力對學生進行指導，使列夫謝茨的
想法得以付諸實踐。博學固然是一項值得尊敬的才能，但這並不是
列夫謝茨的目標，他更強調學生應該有能力提出自己獨特的看
法，作出重要的原創性的發現。
普林斯頓給予學生最大的壓力和最小的管制。列夫謝茨就說過，
系裡不要求學生非來上課不可。數學系確實設立了自己的一整
套課程，不過考勤和分數一樣，幾乎隻是幻象。到了在學生的成績
報告上打分的時候，一些教授會給所有學生判C，另一些教授則
會都給A，裝裝樣子而已。一些學生根本不需要上一節課就可以得
到分數。的確，所謂成績單隻是用來討好那些墨守成規、被稱為
\"俗人\"的教務長之輩。比如數學系傳統的口試，可能隻是要求學生
翻譯一段法語或德語數學論文。由於選定的論文充滿數學符
號，文學極少，即便沒有多少外語知識的學生也能看出個大概頭緒。
如果實在搞不清楚，只要學生許諾回去好好研讀這份論文，老
師們也可能判他合格。
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I was twenty-five and too old to be unusual.
-J.D. Watson
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