天啊！一年級的作文程度......
這屆一年級的作文能力真是不可思議啊......不可思議地爛啊......
今年校內國語文競賽作文組，我是評審之一，去年我也是。
去年在改一、二年級的作文時，並沒有什麼落差感，
當然一年級遜於二年級是可以想見的，但是那股差距不至於太大。
然而，今年我看到他們的文章時...二年級的與去年相去不遠，還在水準之內，
而一年級的......我懷疑我改到的是小學部學生的作文。
題目是：一則在我生命中的感人故事
看完後，我確實淚流滿面，因為我...笑到流眼淚。
好久沒看到這麼好笑的作文，從我在英明國中實習完後，就再也沒看到過。
錯字連篇還是其次，前後文句不連貫，邏輯不通，顯而易見，
更慘的是：文不對題！！！！！
明明是生命中的感人故事，可是從頭到尾我看不到感人的故事，
不然就是感人的故事（其實一點都不感人）寫了二張稿紙，感想卻只有五、六行。
誇張的是，還有人寫說：
我今天聽到一個感人的故事，還沒有聽到之前就正準備流眼淚了，因為我很愛哭...
我回家後剛好看到一本書，裡頭的故事剛好和老師講的一樣，我很高興的拿起來看，
字很多，我就放下不想看了......
結果到最後，沒有感人的故事，只有老師告訴他要好好讀書，他答應了他媽媽
這種前後主詞不一、內容不對題以及根本從頭到尾不曉得他在幹什麼的文章。
看完一年級的作文後，我很想跟教學組長講，今天一年級作文組一二三名
可不可以全部從缺，因為全部都是爛蘋果，如何挑個完好無缺的？
況且，這是國語文競賽，出來比賽的人照理該是班上有點水準的，
如果有點水準都這樣了，我不敢想像剩下的人會是個什麼慘況。
所謂有福共享，我今天把這些文章拿給我的二個班（三年級）看，
並且告訴他們說：我從來沒有如此感覺到，原來你們的文章是這麼地棒！
我不知道是不是因為教改導致他們語文低落，抑或大環境的影響，
但我可以肯定，再這麼下去，以後這些小孩恐怕連句子都不會創作。
悲哀的事實啊！
--
我不站在任何一方，我只相信真理。
──白羅《一，二，縫好鞋釦》
《最後編修日期：11/06/2002 18:41:49 Wed》
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標題: 天啊！一年級的作文程度......
時間: Wed Nov 6 18:41:32 2002
這屆一年級的作文能力真是不可思議啊......不可思議地爛啊......
今年校內國語文競賽作文組，我是評審之一，去年我也是。
去年在改一、二年級的作文時，並沒有什麼落差感，
當然一年級遜於二年級是可以想見的，但是那股差距不至於太大。
然而，今年我看到他們的文章時...二年級的與去年相去不遠，還在水準之內，
而一年級的......我懷疑我改到的是小學部學生的作文。
題目是：一則在我生命中的感人故事
看完後，我確實淚流滿面，因為我...笑到流眼淚。
好久沒看到這麼好笑的作文，從我在英明國中實習完後，就再也沒看到過。
錯字連篇還是其次，前後文句不連貫，邏輯不通，顯而易見，
更慘的是：文不對題！！！！！
明明是生命中的感人故事，可是從頭到尾我看不到感人的故事，
不然就是感人的故事（其實一點都不感人）寫了二張稿紙，感想卻只有五、六行。
誇張的是，還有人寫說：
我今天聽到一個感人的故事，還沒有聽到之前就正準備流眼淚了，因為我很愛哭...
我回家後剛好看到一本書，裡頭的故事剛好和老師講的一樣，我很高興的拿起來看，
字很多，我就放下不想看了......
結果到最後，沒有感人的故事，只有老師告訴他要好好讀書，他答應了他媽媽
這種前後主詞不一、內容不對題以及根本從頭到尾不曉得他在幹什麼的文章。
看完一年級的作文後，我很想跟教學組長講，今天一年級作文組一二三名
可不可以全部從缺，因為全部都是爛蘋果，如何挑個完好無缺的？
況且，這是國語文競賽，出來比賽的人照理該是班上有點水準的，
如果有點水準都這樣了，我不敢想像剩下的人會是個什麼慘況。
所謂有福共享，我今天把這些文章拿給我的二個班（三年級）看，
並且告訴他們說：我從來沒有如此感覺到，原來你們的文章是這麼地棒！
我不知道是不是因為教改導致他們語文低落，抑或大環境的影響，
但我可以肯定，再這麼下去，以後這些小孩恐怕連句子都不會創作。
悲哀的事實啊！
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我不站在任何一方，我只相信真理。
──白羅《一，二，縫好鞋釦》
《最後編修日期：11/06/2002 18:41:49 Wed》
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