Fw: [心得] 電機系 固態電子元件導論 鄭克勇班(謝光前聯合授課)
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標題: [心得] 電機系 固態電子元件導論 鄭克勇班(謝光前聯合授課)
時間: Wed Feb 15 01:34:09 2017
作者: ex61999 (請我開開) 站內: nthu.course
標題: [心得] 電機系 固態電子元件導論 鄭克勇班(謝光前聯合授課)
時間: 2012/02/02 Thu 00:10:55
課名：固態電子元件導論 (鄭克勇班)
科號： EE 335001
老師：鄭克勇 與 謝光前 聯合授課
課本：Solid State Electronic Devices
Ben G. Streetman and Sanjay Banerjee, 5th or 6th Edition, Prentice Hall
課別：電機系專業選修
學分：3
涼度：★☆
甜度：★☆
建議先修課程：
電子學、近代物理、普通物理
前言: 這堂課是我目前修過最詭異的一堂課........
課程內容\簡介：
晶體結構-->doping、carrier-->p-n junction-->BJT
-->J-FET-->MOSFET-->ICs-->光電元件
簡單來說，就是把電子學中物理觀念沒說清楚的地方拿出來細講，老師有說台灣的電子學
因該稱作”電子電路學”，這堂課在伊利諾大學叫作”電子學”。
上課方式：
老師上課使用投影片，他擔心學生只是坐著看會無聊，所以會在投影片上挖空格，上
課時填寫。而空格答案不會公布，上課沒抄到，就真的沒了。而老師上課神速，有時候他
可能講得很投入，呼~~一下就教完了…所以他有時會不給你時間抄空格的字，有時候會提
早下課或是繼續上下一節課的內容，後來有人反映這狀況，有改善，在後來他有時
會忘記這件事，但更後來就沒空格了。有時候他會說這個你們因該以前學過，不用我講吧!就跳過去了……
雖然是兩位老師合開的課，進度有先排好，但這班總是能達到進度或是超越。
因為老師是電資院院長，公差很多，有時會出國，所以會請謝光前老師來代課，
謝老師有說:你們的進度真的很快!
(謝老師上課以板書授課，但他的上課筆記相當難抄，他會用動態的方式寫，一邊講一邊
寫一邊改，而我覺得謝老師上課相當有趣，輔助語調很多，也很多肢體動作)
有時兩個老師交接，會有些gap....老師會說謝老師都教過了。
考試前，老師因為進度提早教完，會幫同學們複習，但他總是用神速，一下就講完，
他可能以為以前說過，所以蜻蜓點水一下(真的只有一下....)，剩餘的時間就給同學
們發問。
我感覺起來，沒有幾個人跟得上，也沒有幾個人能發問…………
這堂課投影片數量很多，一個學期下來，印雙面一面兩張投影片，大約跟課本一樣厚
。
給分：
Homework(15%)、Midtern I、II (25%)、Final (35%)(考全部)
最後分數也不知道怎樣出來的，老師就自行上傳，也沒通知，我覺得沒有調分。
期中考滿分100、期末考滿分175。
當初開學時，老師有說因為這堂課是聯合授課，所以兩班大概有105人左右，最後會排常
態分佈。結果看起來，沒有很常態.........
考試型態：
當初第一次期中，老師上傳一份”選擇題”給同學練習，說考試可能會有選擇題，
結果是一題也沒有，大約五大題問答題，考試與作業不太相同，所以答題前會先想一下。
而是晚上考試，兩小時，不延長，一開始也沒說不延長，我傻傻地慢慢寫…。(我考了三
次，沒有一次是寫完的…)
(八卦)第一次期中，因為老師剛從伊利諾回來任教，老師想測試清大的學生的實力，所
以考了一份伊利諾以前的考題，結果整體考得很好，然後第二次考得更難，題目量更
多，時間相同。
期末考考三小時，考全部範圍，17題，選擇題占了三分之一，但選擇題要解釋為什麼
要寫這答案。
{真相}:鄭老師只是負責上課，出作業考試的人都是謝老師，他自己也說，他都全部交
給謝老師處理了。
我同學期中去問他考到哪?他想了一下，說:你讀書不是為了考試吧!不要太在意成績!
(不要太在意………) 其實我覺得他自己不太知道。
但是這堂課考試佔了85%，又不太好學，不為了考試...有點難
(第二次考試，p-n junction 佔的比重很多，老師還說BJT很重要，要看熟，其實大概只
佔了15%，我努力地看完了，卻因為時間不足，沒有寫到那部分….)
期末考，有人問考試範圍，老師回答:這堂課以前在伊利諾，期末都是考全部的，
你們讀書不是為了考試吧! (問他考試範圍，回答伊利諾考試範圍....)
而考試會提供公式表，該有的公式都有，是謝老師作的，我很確定。因為期末考時，他”
當天中午左右”才上傳，當晚考試，發公式表時，同學說:怎麼跟上課得不一樣，
他回答:我也不知道耶~觀念應該是一樣的阿!
作業型態：
每次的作業量都不均勻，有時是50分的量，有時是200分的量。
每次題目形式都不同，有基本的公式題，也有作圖題，是謝老師出的。
(因為有一次，是第二次期中考前最後一次上課，他突然說:這題不應該是這樣寫的吧!你
們是怎樣寫作業的?? 然後在同學們的解釋後，他說:希望你們寫得出來。問題是這觀念已
經用在前面的好幾次作業中了…)
作業很多，大約每周一次，考完試後的隔周沒作業。通常上課進度都會超過作業
所安排的進度，我作業要少的話通常要寫兩小時以上，多的話，可能要寫到天亮，有時題意不清，
要想很久才能寫，有次我同學去問老師，兩天得到的答案都不同。
其實只要方向寫對，助教都會給大部分的分數!
老師的喜好、個性：
鄭老師有時上課會講一些故事，例如為什麼是用Si而不是Ge? 一些製程發展的故事之
類的，真的只是有時…大部分時間都在上課。
老師要求還滿嚴格的，我有幾次寫作業寫到天亮。八點半上課，他看見很多同學上課睡覺，
他說:你們能不能睡飽再來?
老師大約六十歲左右吧(我自己覺得)，還滿和善的，用Macbook Air上課，用
智慧型手機，雖然投影片常常打錯，他若上課沒發覺，就閃過去了………
因為這堂課是"導論"，很多公式都是用逼近的，或是建立在很多假設之上，老師常常
稍微講一下概念，數學式子就輕輕地待過了。(有些圖形講得沒有很清楚，我常常要去
找書，想很久)
他上課嚴禁飲食，被他看到，他會生氣。
上課概念都有講清楚，只是這堂課數學式很多很多，老師沒有把重點放在數學上，
這可能是教很快的主因，但是考試都是計算題為主，考公式的理解度與應用能力。
給加簽嗎? 可以加簽。(但二退也不少)
總成績/班上排名： 75 (不知怎樣來的，我期中81、67(期中考我有30分空白)，作業接近滿分，期末考是個謎
團，我考試都寫不完，但有寫的，答對率大概80%以上)
百分比 (人數)
90~100 A+ 5.8% 3人
85~89 A 17.3% 9人
80~84 A 9.6% 5人
77~79 B+ 7.7% 4人
73~76 B 15.4% 8人
70~72 B- 13.5% 7人
67~69 C+ 9.6% 5人
63~66 C 17.3% 9人
60~62 C- 3.8% 2人
50~59 D 0% 0人
總計 100% 52人
沒有人被當掉，我來滿意外的，因為滿多人作業很差，考不到50分的人有在。
p.s:
可能是八點半上課，出席率有點問題…
助教是好人!
考試改得不會太嚴，我有一題材料完全搞錯，還能拿到一半的分數。
老師有時出國，放了幾堂課。(沒有補，但進度還是超過)
總結:
這堂課算是我修過最迷幻的一堂課，老師只是來上課，作業考試都不是他出，他也搞
不太清楚狀況，考試又寫不完，作業有很多，上課又是很快，跟不太到，雖然我都有去上
課，都後來都在自學，物理這東西，需要很多時間理解，我常常會質疑假設，所以看
得更慢。花了很多時間在寫作業，但作業只佔了15%，花了很多時間讀，但考試又寫不
完，但考試佔了85%，賠上了很多東西，卻得到不太快樂的結果。
如果要修，至少請選謝光前老師的課，至少能搞清楚狀況。
鄭老師說過，有問題可以去找他，或是去找謝老師。
我是根據我所看到的來撰寫，可以補充，或是指教，謝謝。
(因為第一版好像意見很多，我有稍微改過用詞了...不要這樣嚴肅吧?)
忘了說，考試時，時間快結束時，老師會在倒數(剩五分鐘 四分鐘...)，讓你壓力更大...
--
※ Origin: 楓橋驛站<bbs.cs.nthu.edu.tw>
◆ From: ex61999 @ 218-168-29-90.dynamic.hinet.net
△ eddie414：下載老師的PDF 把空白處反白 複製到筆記本上面 02/02 01:06aqrk
就會顯示空格的字了
▽ wendymis025：老師明明就教的不錯...有問題他也都會給我們機 02/02 01:38mmnH
會問阿..題意不清可以寄信給助教或老師，他們都
很樂意回答吧..期末考公式表示有點扯...但考試
不能全靠公式表吧....
我有問阿........只是有時老師並沒有理解問題是甚麼，所以兩天的答案都不同
會問兩次，問完後，回去寫作業，還是不太懂，才會去問第二次。
我記得我第一堂課還問老師投影片的空格答案會公布嗎?
他說投影片都有上傳到網頁，其他人也附和說有
事後還是有人反映沒抄到，一樓的方法我也知道
我會在意公式表，是想從公式表中估計考試範圍...
有次我八點提早去上課，有一群人還在討論carrier mobility要在哪裡看....
─ p8081486107：克勇QQ 02/02 13:33lsal
△ ex61999：我沒有說他教得不好吧，我只是針對考試進度的問題。02/02 15:43VQCj
△ ex61999：好像有人誤會我的重點了QQ 02/02 15:45VQCj
△ ex61999：如果教很爛，我還會去上課嗎? 他教得不會很快嗎? 02/02 15:45VQCj
△ ex61999：我有時候來是第一個到教室的耶... 02/02 15:49VQCj
─ b0690151：感覺負面用詞很多呀? 02/02 16:36olck
─ ex61999：修了一堂課，卻因為情報不足，不是學習本身的核心 02/02 16:54VQCj
─ ex61999：讓我感覺很差，如果有冒犯，我很抱歉。 02/02 16:55VQCj
▽ qweyam：或許你修課感覺很差 但用騙局來形容實在過分了些 你 02/02 17:57mwdG
也知道老師是電資院長很忙 作業考試給助教處理很奇怪
嗎? 而且老師也不是沒有提供同學解惑的管道 用騙局這
種詞 完全無法茍同...
你完全是掉入我的陷阱，
我故意打一個聳動的前言，想吸引路人觀看，你就是很好的例子。
我區區兩個字就能完全控制你的心態，模糊了焦點....
我還有打了兩千多字去申論...
(我的重點不是老師把作業考試交給助教處裡，而且也不是助教，是謝光前老師
我的重點是老師沒有清楚的告訴學生考試範圍，我有問，
但他的回答是:"讀書不是為了考試"，期中期末都是一樣回答
你沒有修吧? 你知道嗎? 他第二次段考說了一地方很重要要讀熟，
結果完全沒有考，而是出現在兩周後的作業裡
那是BJT的等效模型的由來)
你完全中了先入為主的陷阱...
我想到因為兩個字開頭，就毀掉剩下的兩千多字，有點無奈...
─ ex61999：有人好認真喔~我寫心得文時，都沒有這麼認真。 02/02 18:14VQCj
─ chococoo：那上課有認真嗎? 02/02 18:19olrc
─ ex61999：我敢我我上課認真。(但有時真的很累，會睡著) 02/02 18:23VQCj
─ ex61999：我敢說我上課認真。 02/02 18:23VQCj
─ ex61999：如果我對這堂課而甚麼參與，我幹麻打心得? 02/02 18:24VQCj
─ ex61999：如果我對這堂課沒甚麼參與，我幹麻打心得? 02/02 18:26VQCj
─ chococoo：恩恩..那心得沒有認真打真的滿可惜的 02/02 18:28olrc
─ b0690151：如果這文是隨便寫的...那幹嘛PO出來 02/02 18:30olck
─ b0690151：阿..我語氣也不大妥了 只是覺得一些用詞可以再想想02/02 18:32olck
─ ex61999：我把我想法完整的表達出來，沒有認不認真的問題吧。02/02 18:36VQCj
─ ex61999：我這篇寫了三天，第一天想，第二天寫，第三天修改。02/02 18:39VQCj
─ ex61999：我覺得我沒有認真回復，你們反而更認真。 02/02 19:34VQCj
ex61999 於 2012/02/02 Thu 20:49:10 從 218-168-29-90.dynamic.hinet.net 修改
ex61999 於 2012/02/02 Thu 21:24:04 從 218-168-29-90.dynamic.hinet.net 修改
─ sheepking：呃，我看原PO打得很認真啊，他打得那些應該都是他02/02 21:45lzua
很在意的點吧。
△ Digamma：同意樓上 02/02 23:37oluk
─ Digamma：老師人很好，只是每份作業都只佔大約1%而已...... 02/02 23:49oluk
△ ex61999：但那1%卻花掉很多時間QQ 02/03 00:15VQCj
─ mthrandy0705：至於期末考公式表為何在考試前那一條有被同學 02/03 11:46Flqr
提出差個兩倍是因為公式表上列出的那一條跟講
義課本上那條公式講的是不同的元件。不過，從
講義上的公式多看一下就可以發現推過去是兩倍
。老師常常一開始會說不知道只是因為他沒有完
你說的那關係，我當下也懂，稍微想一下，我懂的。
只是你剩下五分鐘就要考期末考了，但你的老師卻跟你說不知道，
我當下很震驚...
─ mthrandy0705：全搞清楚我們問的話，所以在（）裡的os用詞可 02/03 11:52Flqr
以再謹慎一點
對不起...我以為我在寫心得...要還像寫報告般嚴肅嚴謹...
這點我比較在意，為什麼教授要這樣急著回答問題? 即使答案讓人錯愕也...
真的是我比較在意...
─ mthrandy0705：教授一開學有說修完「普通物理」就可以來修了 02/03 12:42Flqr
你有沒有記得，他一小時內把ICs那章教完，
他說過:你們電路比我強吧!不用我講吧!
我回去讀，我還想了很久，快閃記憶體這樣神奇的產物，幾分鐘就能講完
為什麼那個東西能儲存資料超過100年?
雖然那些不是重點....
電路的部分可以用飄來形容吧....
─ mthrandy0705：他的複習雖然快，但是都把每次考試範圍的重點 02/03 12:43Flqr
大方向都有提到，對考試的複習有很大幫助。至
於老師在編寫投影片時本來就會有些錯誤，沒必
要說「常常」吧！若老師上課還要針對許多數學
細節去做說明，我想可能還要加課呦XDD
我這點也比較在意，我常常卡一點段落卡很久，最後去翻書，
發現是打錯，跟同學討論很久，發現是打錯...
也不是常常啦，可能被我放大了....大概每兩段投影片就會有一個小錯
不是很嚴重的小錯，很容易被忽略，只是我習慣每個字都讀得很細...
然後想語法有沒有問題...
因為我以前修過的課，講義幾乎沒有出錯，讓我覺得常常...
─ mthrandy0705：上課不飲食是基本禮貌吧！ 我覺得成績分佈算是02/03 12:52Flqr
很平均了～ABC的總人數都是差不多的呀！有問題
可以多找同學、助教、老師問阿～還有，期考的
考卷應該是教授改得，教授不是有提過期末會是
按照大家在兩班的總排名等第給分嗎！
因該是謝教授改的吧? 有兩個教授
常態分佈不是平均吧...我沒有要嗆你...我只是想陳清我的觀點
雖然我無法得知兩班一起的分佈，但我覺得我的分數就是原始分數，沒調整
只是我覺得....
(兩班總排名排等第 我有寫吧...)
─ mthrandy0705：你會發現有些題目還可以拿到一半的分數，應該 02/03 12:59Flqr
是因為教授改期考考卷主要是看大家的思路過程
，所以就算你第二小題的答案是因為第一小題的
答案錯了，代入第二小題而錯的話，只要你第二
小題的計算過程完全正確也會給你全部的分數！
我知道阿...對不起我沒寫清楚...
我原本只是想寫一個完整的心得，現在我不知道我在幹嘛了...
我只是想達到情報透明，更好的學習環境...
因為我身分比較特別，讓我更在意這點....
只要有某部分沒寫清楚，就會被拿出來評，我現在不敢用驚嘆號或是句號了...
我的本意已經被毀了...
我覺得我必須為我的寫作能力不足道歉...對不起...
ex61999 於 2012/02/04 Sat 01:58:05 從 218-168-29-90.dynamic.hinet.net 修改
△ fantasyfirst：哈哈還是有一定程度的參考價值啦，你不要難過 02/04 21:38lzuk
─ normanku：我想這門課作業有點多的原因,是因為謝老師的作業 02/05 20:46lygx
─ normanku：是當初他在UIUC時教授這門課作業量的精簡一點版本 02/05 20:47lygx
─ normanku：所以整個概念比較美式風格一點 02/05 20:48lygx
─ ex61999：概念美式風格是....? 02/06 00:15VQcX
─ normanku：有點像是說讓你熟悉課本上的公式與概念 02/06 00:23lygx
所以會希望用帶入公式的方式去檢視學生有沒有了解
題目的意義,假設課本題目是用pnp去解釋transistor
那例題就會希望你可以自己推導出npn的作用方式
所以就算你推導公式或是帶入數字的答案是錯的
─ normanku：但是整體的邏輯概念和推導流程沒有很大的瑕疵 02/06 00:26lygx
(有可能你少考慮到一個特殊的情形)
老師多半會給你8成以上的分數
因為主要是測試學生有沒有吸收既有的課本概念
去設想其他可能的情況,而台灣教授多半都只看流程
─ normanku：和最後的答案給分,而且題目比較制式 02/06 00:29lygx
ex61999 於 2012/02/08 Wed 00:15:31 從 218-168-27-106.dynamic.hinet.net 修改
△ jerry780620：個人給正評 不過真的花很多時間在搞懂投影片 02/19 11:30leVt
相較之下感覺謝光前教授的觀念講解比較透徹
但鄭教授迷人之處就在於他上課會分享一些在半導
界的寶貴經驗，這是課堂外學不到的 以上供參考
ex61999 於 2012/02/21 Tue 22:50:53 從 s9861273.YI.ab.nthu.edu.tw 修改
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
※ 轉錄者: candog (140.114.32.68), 02/15/2017 12:24:40