參考
新華社報導，晏才宏三月十二日死於肺癌，三天之內，上海交大校園
的BBS塞滿上千篇學生的悼念文章，學生甚至出資為他出版紀念文集。
在師生關係日漸淡薄的中國大陸，這種事顯得稀奇。晏才宏的可貴之處
在那裡?報導說，熟知晏才宏的人都說，他最讓人感佩的是淡泊名利的
灑脫，對職稱從未掛懷。也有人認為，
他的言行在浮躁之風盛行的校園裡顯得如此「不合時宜」。
若以世俗眼光，他不能算功成名就，但在人生價值的天平上，他的分量很重很重。
據報導，在上海交大電子資訊與電子工程學院，晏才宏的教學水準有口皆碑。
他的電路課，在學生網上評教活動中，以罕見的滿分居全校之首。很多學生稱
他為「我碰到過的最好的老師」。
他上課時總是一杯茶、一支粉筆隨身，從不帶課本和教學參考書，知識早已爛熟
於胸，例題信手拈來，講課條理清晰、自成體系。加上一手俊秀的板書，洪亮的
嗓音，他的電路課被譽為「魔電」，幾乎場場爆滿，座無虛席。
學生在校園BBS的悼文中說，「他的課充滿了激情，從頭到尾都扣人心弦，簡直像
一部精彩的電影」、「不知道天堂裡是不是也會有人學習電路呢？如果有，他們真
的很幸運」。
這樣一位深受學生喜愛的教師為什麼至死連個副教授也評不上，主要原因是他沒有
論文。根據中國的大學考核體制，教師評職稱主要看科研論文的數量，晏才宏卻幾
乎沒有發表過一篇「像樣」的學術文章。
也有人指出，在中國建設「科研型大學」的旗號下，很多大學實際走向另一個極端
，即「重科研而輕教學」，例如不久前，廣西一位二十五歲的年輕教師僅因「學術
成果豐碩」就被破格評為教授，但是教齡卻未滿一年。
報導說，「晏才宏這樣的老師，書教得再好，科研不行，評職稱也沒有希望」。
晏才宏生前有人就這個問題問過他。他回答「發表學術論文要十分慎重，必須在
某個領域有突破性的創見才拿得出手」，為評職稱而拼湊論文的做法他不忍為。
有人對晏才宏的想法不以為然，指出中國成千上萬的大學老師在各個領域進行著
大量艱苦研究，發表的成果不可計數，儘管不一定都是重大發現，也不能說毫無
價值。如果都要求能拿諾貝爾獎才可發表，不僅太鑽牛角尖，也不符合科研的規律。
另一些人則說，原創的科學研究十分艱難，不少科研成果要經歷時間考驗，才能證明
其價值所在。世界上許多科學大師都自甘清貧寂寞，「十年磨一劍」，當前中國學術界
浮躁之風堪憂，追名逐利，「為成果而成果」者大有人在，不少科研成果含金量其實
很低。
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