[轉錄][高中] 世界史比較
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作者: Fitzwilliam (迷途) 看板: AAAAAAAA
標題: Re: [南方] 高中歷史兩課綱，中國史部分比較
時間: Thu Feb 11 18:04:08 2010
接著來比對世界史部分。
丙案由高二上的後半學期開始，進入16-18世紀世界史，
甲案則從第四冊（二下）開始教西洋近代史。
甲 │ 丙
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第四冊 西洋近代史 高二（上）世界史部分：16-18世紀世界史
1/2學期／6週／12小時
單元一：歐洲勢力的崛起 單元一：歐洲勢力的崛起
主題1：中古後期 重點：十字軍東征 主題1：中古盛期的 重點：十字軍東征
的發展 1-1背景 歐洲與近東 與城市、大學
各1hr 1-2發展、意義 （1500前） 興起
商業與城市復興 一週／2hr 伊斯蘭帝國的
2-1內陸與濱海 變化
商業發展 中古社會與文
2-2城市復興的 化→文藝復興
意義
主題2：近代初期 重點：文藝復興 主題2：近代歐洲 重點：民族國家的形成
的發展 1-1背景 的興起 宗教改革與戰爭
文藝復興1.5hr 1-2內涵、意義 （封建社會
後兩者各1hr 新航路與新大陸 的轉變）
2-1緣起與動機 二週／4hr
2-2重要航路
宗教改革運動
3-1背景
3-2內涵、意義
主題3：歐洲民族 重點：西、葡 主題3：近代歐洲 重點：海外探險與全球
王國初建 1-1葡萄牙 世界探索 貿易（重商主義
與發展 1-2西班牙帝國 （經濟與社 ）；資本主義經
（1270-1700） 英、法 會的變化） 濟與世界體系
西葡、英法1.5hr 2-1百年戰爭 一週／2hr 歐洲人進入前後
重商主義1hr 2-2專制王權及 美洲的文明
內閣權產生 （西班牙16-18世紀
重商主義 統治拉美情況）
3-1理論與政策
3-2各國發展
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單元二：西方優勢的形塑 單元二：歐洲的蛻變
主題1：新宇宙觀 重點：科學革命 主題1：近代歐洲 重點：科學革命與啟蒙
與新思維 1-1內容 思想學術 運動
（1543-1789） 1-2影響 一週／2hr 近代歐洲的社會
科學革命1.5hr 啟蒙運動 文化
啟蒙運動1hr 2-1意義
2-2影響
主題2：革命的歐洲 重點：工業革命 主題2：政治變遷 重點：美國獨立革命
（1760-1789） 1-1工廠制度 一週／2hr 法國大革命
各1hr 1-2生產技術
法國大革命
2-1封建崩潰
2-2自由平等 （丙案高二上部分告一段落）
博愛
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高二（下）世界近現代史：18-20世紀
世界史。1學期／12週／24小時
18-19世紀世界史，共10小時
單元一：西方的優勢
主題3：邊陲國家 重點：俄國西化 主題1：工業革命 重點：工業革命
與新世界 1-1背景 及其影響 初期工業社會與
（1698-1783） 1-2彼得大帝 一週／2hr 資本主義發展
各1hr 美國獨立革命
2-1背景
2-2獨立宣言
主題4：西方以外 重點：伊斯蘭世界 主題2：西方政局 重點：民主政治的歷程
的世界 1-1鄂圖曼衰落 的發展 （法、英、美）
伊斯蘭、印度各1hr 1-2西方入侵 民族國家建立
非洲、東南亞共1.5hr 印度 （德、義統一）
2-1莫臥兒衰落
2-2英國入侵
非洲
3-1伊斯蘭影響
3-2西方入侵
東南亞
4-1各國概況
4-2西力東侵
主題3：歐洲的 重點：自由主義與保守
新思潮 主義
2.3.合計二週／4hr 浪漫主義與社會
教師自行分配進度 主義
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單元三：資本主義國家的挑戰 單元二：資本主義國家的挑戰
主題1：十九世紀 重點：英、法、美 主題1：殖民主義 重點：歐洲人殖民主義
西方政局 德、義 的發展 （16-19世紀在非洲
2hr 一週／2hr 、拉美奴隸貿易）
新帝國主義侵略
（19世紀末）
主題2：帝國主義 重點：勢力範圍與經濟 主題2：挑戰與回應 重點：非洲
擴張 利益 一週／2hr 亞洲、東南亞
各1hr 1-1列強與殖民 （日本明治維新
政策 、東南亞概述）
1-2利益衝突與
殖民戰爭
歐洲文化擴散與
世界歐化
2-1技術與思想
2-2文化霸權
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20世紀世界史，共14小時
單元四：面向世界 單元三：世界霸權爭奪
主題1：熱戰冷戰 重點：一戰與俄國革命 主題1：第一次 重點：戰前形勢與大戰
一戰、冷戰各1hr 1-1大戰原因與 世界大戰 俄國革命與共黨
二戰1.5hr 經過 一週／2hr 極權統治
1-2蘇維埃建立
二次大戰
2-1爆發原因
2-2聯合國成立
兩極對立的世界
3-1冷戰的意義
3-2韓戰與越戰
主題2：近現代 重點：浪漫主義 主題2：戰間期 重點：政治經濟
思潮回顧 1-1特質 （國聯、孤立主義
1-2代表人物 、經濟大恐慌、
社會主義 獨裁政權）
2-1特質 社會與文藝思想
2-2代表人物
資本主義全球化
3-1發展階段
3-2特質與意義
（甲案第四冊部分告一段落） 主題3：第二次 重點：二戰（1939-45）
世界大戰 戰後世界
2.3.合計二週／4hr
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單元四：從對立到多元新世界（1945-90）
主題1：冷戰與 重點：冷戰形成與聯合國
其發展 東亞的轉變
一週／2hr （日本、韓戰）
主題2：西方與 重點：中東戰爭
非西方 （一戰前形勢→以
二週／4hr 阿衝突）
第三世界的形成與
覺醒（1950s）
亞非拉美獨立建國
→印度獨立、非洲
獨立、拉美發展
（古巴革命）
主題3：對立到 重點：1960年代政治社會
多元 運動（越戰、學運）
新觀念與新意識
（環保生態、女性主
義）
世界新秩序
（新保守主義、後冷
戰時代、全球化、
多元文化格局與思
維、數位化）
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第五冊：世界文化史 高三（上）世界文化史：世界中上古史
12週／36小時
無類似說明。但似乎也以這樣的方式安排？ 說明：1.高一高二歷史為必修，先上近現代
史，可提供一、三類組學生近現代
世界歷史知識，全面奠立高中學生
世界史多元文化與全球視野概念。
2.高三歷史為選修，社會組同學上學
期選修世界中上古史，可做為大學
預科訓練。一面了解世界文明發展
、一面建立對歷史學基本認識，乃
進入大學人文社會學科之基礎。
單元一：古代文明的遺產 單元一：世界古文明
主題1：文明曙光 重點：史前時代 主題1：近東埃及 重點：兩河流域（蘇美
各1hr 1-1人類起源 、波斯）與埃及
1-2農業進展
兩河流域文明
2-1歷史變遷
2-2文明特質
埃及文明
3-1歷史變遷
3-2文明特質
古印度文明
4-1歷史變遷
4-2文明特質
主題2：上古西方 重點：希臘文明 主題2：印度文化 重點：印度河谷→阿利
各2hr 1-1城邦政治政體 安人→佛教創立
1-2哲學歷史藝術 與孔雀王朝
1-3希臘化時代
羅馬文明
2-1政體變遷
2-2法律
2-3建築 （說明為何不加中國）
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單元二：歐洲古典文明
主題1：希臘文化 重點：城邦政治、文化
與希臘化發展
主題2：羅馬共和 重點：羅馬政治發展與
與帝國 文化成就（兼述
基督教興起與傳
播）
（人文精神、宗教思想蛻變放入各段內容中）
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單元三：歐洲中古的文化（-1500AD）
主題3：中古西方 重點：封建制度 主題1：西歐文化圈 重點：中古西歐發展
文明的發展 1-1發展背景 （政治封建與莊
各2hr 1-2內涵與意義 園經濟）
1-3與莊園經濟 歐洲基督教文
基督教會發展 化（政教衝突
2-1教宗與教階 、經院哲學）
2-2基督教分裂
2-3基督教清修
查理曼帝國
3-1興衰
3-2與基督教會
3-3分裂
拜占庭帝國
4-1發展
4-2東正教文化
4-3俄羅斯與東歐
主題2：東歐文化圈 重點：拜占庭帝國
俄羅斯與東歐
（分西歐、東歐區域說明）
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單元二：文明的蛻變與互動 單元四：亞洲中古的文化（-1500AD）
主題1：伊斯蘭文明 重點：阿拉伯帝國 主題1：伊斯蘭 重點：文明興起與發展→
的鎔鑄 崛起與擴張 文化圈 伊斯蘭教創立、帝
阿拉伯1hr 1-1穆罕默德 國發展與文化成就
塞爾柱、鄂圖曼各1.5hr 1-2征服時期
1-3哈里發
塞爾柱土耳其
2-1崛起
2-2文明擴張
鄂圖曼土耳其
3-1崛起
3-2帝國擴張
主題2：印度文化圈 重點：印度教發展
（笈多王朝時期）
印度與其對
東南亞文明
宗教的影響
主題3：東亞與 重點：漢傳佛教傳播與影響
東南亞 日本（律令國家到
武家政治）
朝鮮與越南
東南亞概述
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單元三：歷史與史學 單元五：近代以前的世界文明（-1500AD）
主題1：1500年前的 重點：非洲 主題1：16世紀前 重點：16世紀前的非洲
非、美、亞 1-1黑暗大陸 的非、美 （早期王國與帝國
3hr 1-2宗教、經 班圖人）
濟、社會 16世紀前的美洲
中南美洲 與拉美（美洲印
2-1馬雅與 地安文化）
阿茲提克
2-2印加帝國
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單元六：文明的歷程
主題2：歷史是什麼？重點：人、歷史與 主題1：文化與文明 重點：高中所學的
各1hr 時間 世界歷史發展
歷史事實與 軌跡
歷史解釋 人類歷史發展
史學與史家 的要素與動力
（總結高中歷史課的學習）
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（甲案到此結束） 高三（下）選修：歷史專題。每週3小時
單元一：歷史文本的賞析
主題1：歷史文本 重點：歷史表述與歷史
的賞析 意識、歷史知識
每週3hr 的關係
史學名著與史家
主題2：何謂歷史 重點：歷史意識的重要
每週3hr 歷史事實與解釋
、歷史的意義
人人都是史家
（大眾史學）
主題3：歷史的應用
說明：歷史學與其他學科的結合與應用更加
寬廣。有哪些歷史可與之結合的可能
發展？可介紹給高中生，讓他們對歷
史的潛力與重要性更正確認識。
例如；文學、哲學、戲劇、地理（GIS）與
歷史結合，電玩歷史遊戲......
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差異似乎比中國史部分更大，由於授課時機各有不同，內容也各有偏重。
但甲案整體而言似乎以代表性事件或國別為單位，化整為零看各自的背景、發展與意義。
丙案則更著重於整體脈絡及架構，以及左右著整個世界運行軌跡的某些邏輯與架構，
例如資本主義世界體系。事件及其影響的事件和地區間也有較清楚的脈絡可循。
文明史部分亦然：甲案以單一文明為單位，比起以地區為單位的丙案似乎零碎了些。
為何甲案並未將高三下可能的選修列入考量？這使它在歷史與史學部分似乎收束的倉促。
（是為了將高三下留給考生們準備學測？XD）
甲案偏重的歷史學本身意義，也不同於丙案關注的世界史發展軌跡和人類歷史動力，
對於歷史學本質、賞析歷史及史學未來多樣發展的認識，
丙案則留給高三下願意選修的同學。（這表示他們對歷史學似乎更有興趣一些？）
還是一些粗略的心得。
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