[轉錄][新聞] 自由:考高中 升大學 1年2試變1試
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作者: KevinAction ( ) 看板: Gossiping
標題: [新聞] 自由:考高中 升大學 1年2試變1試
時間: Fri Nov 21 07:19:43 2008
http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/nov/21/today-life1.htm
考高中 升大學 1年2試變1試
〔記者林曉雲／台北報導〕升學制度又將出現重大變革，大學及高中升學都可望
由「一年兩試」簡併為「一年一試」！
簡化後 採計在校成績
教育部正構思將大學學測及指考簡化為一次全國性考試，採多元測驗，且結合高
中在校成績的採計，不會走回「一試定終身」僅以筆試智育取向的老路；至於國
中基測，也可望由兩次改為只考一次，未來更將朝高中免試入學、十二年國教方向前進。
教育部高教司長何卓飛指出，大學升學制度的改革，牽涉到大學及高中的教育運
作，且為顧及學生與家長心理，目前的考試變革都只處於研議階段，不會草率推出方案。
入學考兩次 只有台灣
但是教育部長鄭瑞城近日接受週刊訪問，已宣示要研究把大學升學考試減為一次；
民國九十一年實施大學多元入學方案、大考分為學測和指考迄今不過八年，考試
又要變革，消息一出，引發各高中及大學關切。
鄭瑞城日前指示高教司查明「全世界有哪個國家像台灣學生一樣要兩次入學考試？」
調查顯示似乎沒有。高教司因而邀請大學學者、家長團體及高中教師等人組成
「工作圈」，研究後，將提出考兩次變一次的初步方案。
目前大學學測有十五、六萬名考生，指考則有十萬名考生，在學測人數愈來愈多，
愈多考生不考第二次指考的現實下，也是推動一次考試的原因。
目前二次考試，學生從年頭考到年中，不僅大考中心、大學、高中付出龐大人力
物力，學生壓力更大。何卓飛指出，未來除一次全國性考試外，最主要是讓學生
把壓力分散在平常學習，例如高三下學期有三次模擬考，成績也可能採計。
何卓飛強調，一次考試的方式及類型會很多元，例如有人提議一次連考五天，但
被學校代表否決；也有人提議分類考試，例如只考體育或音樂等，總之，考試會
減為一次，但會維持多元能力檢測方向。
基測最快四年後實施
中教司副司長黃坤龍指出，國中基測雖有兩次，但考生可選擇只考一次，實際上
考第二次的學生只有五成多，依升學制度審議委員會意見，到民國一百年仍將維
持二次考試，但到一百零一年或一百零二年，可能有簡化為一次考試的新制出現。
http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/nov/21/today-life1-2.htm
學測指考合併 技術面有困難
〔記者胡清暉／台北報導〕大學招生委員會聯合會執行秘書、台大教務長蔣丙煌
認為，試務改革茲事體大，且有不少教育界人士質疑此舉又會變成一試定終身，
教育部必須謹慎。
蔣丙煌指出，教育部曾邀集一些教育界代表開會，提出把學測、指考整合在一起，
期待「一項考試，兩種功能」，但各界看法不同，技術面亦有困難。大考中心也
表示，目前大學學測是作為檢定門檻，指考目的在於鑑別，技術面不易整合。
成大校長賴明韶則說，他反對「一試定終身」，較認同目前的多元入學，但認為
中學生其實不需要考試就可進入大學，由大學依據高三生在校成績、校內外參加
比賽的表現、專長，進行綜合評估，同時，高中在校成績的考核要建立公平機制。
全國家長團結聯盟副理事長林文虎認為，學測可分為五等級、十五級分，一樣會
有鑑別度，贊成學測、指考合併，但應淡化大考的功能，由各校系自行依發展方
向，在自辦的第二階段去找到最適合的學生。
全教會理事長吳忠泰則分析，台灣在八○年代，大家無法忍受當時聯考制度的死
板、沒彈性，以新思維改採多元入學，也創造出正面效益；隨著時代改變，學測
綁指考、短期內要連考兩次大考、學生壓力未能減輕等缺點日益嚴重，應從國際
觀的角度，去規劃台灣下個階段的升學制度。
http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/nov/21/today-life1-3.htm
一試定江山 學生又愛又怕
〔記者陳宣瑜／台北報導〕高中校長大多認為，只考一次雖希望學生減少考試壓
力，但考兩次或一次各有利弊，牽涉範圍很廣，一試成績如何計算？一試定終身
壓力會不會更大？另在校成績如何採計、如何等化確保公平性？必須從長計議。
對於考一次或兩次，學生也又愛又怕。大理高中高一學生巴鈺婷表示，還是考兩
次好，第一次沒考好，還可以考第二次；滬江高中高三陳雅萍則不想辛苦準備兩
次考試。
建國高中校長蔡炳坤指出，按照現行大學升學制度，學測加上指考，高三上要上
課又要準備學測，高三下準備指考，學習為了準備考試受到很多干擾，濃縮成一
次的做法相當正向。
但是他也表示，從一次變兩次會衝擊到高中教學，必須考慮多元化相關指標的公
正性，還有一次考試的成績該如何呈現？是以級分還是原始分數計算？都必須要
審慎思考。
若考量學生在校成績，蔡炳坤認為，必須克服技術上的問題，像是各校素質水準
不一，若採計學生平常表現，公平性會受到質疑，教育部必須進一步建立校際之
間比較好的機制。
國立華僑實驗高中校長朱富裕表示，其實各有利弊。
朱富裕指出，若採計在校成績對學校老師會有壓力，且家庭社經地位好的學生，
會得到更好的機會，弱勢學生可能相對更弱勢。
http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/nov/21/today-life1-4.htm
制度反覆 才是壓力根源
記者黃以敬／特稿
兩個月前，不顧考試壓力，行政院要研議增加一次高中會考確保學生素質，兩個
月後，教育部卻又喊出兩次大考併成一試，理由是要減輕考試壓力，卻又可能一
試定終身造成更大壓力？
笨蛋啊，問題不在考多少試，而在制度一變再變！教育大官動輒把考試當作解決
問題的工具，升學競爭被過度簡化為一次或兩次考試就可解決，恐怕才是造成百
萬學生壓力的最大問題所在。
事實上，細究目前大學及高中多元入學方案，考試的設計原理都類似，第一次應
是配合推甄申請的門檻測驗，同時採計在校表現的多元選材，第二次則是避免一
試定終身，給予二次機會，也紓解社會對多元採計公平性的疑慮，維持部分人士
堅信筆試是最公平機制的互補型考試。
對所有學生而言，從沒規定一定要考兩次，統計也證明，無論升大學或高中，越
來越多考生只考第一次，不再考二試；只要升學設計改善、招生單位採計改良、
學生能找到適合管道升學，自然就會免去二試的壓力。
但如果貿然又將兩試硬生生併成一試，就算教育部說得好聽要多元採計，但只有
一試的現實無法免除，這一試的「高分」，絕對是學生追逐目標，就如現在申請
的學測分數越來越高，相對地，非筆試採計的公平性疑慮也會被擴大，升學壓力
及爭議只怕不減反增，教育高官們勢必要審慎啊。
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千年傳統‧全新感受？
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恩~~~
身為白老鼠的悲哀
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◢███◣ 看到這半杯水....
◤ ≡ ▌ 悲觀的人：唉，只剩下半杯水。
─⊙-⊙- 樂觀的人：不錯，還有半杯水。
皿 │ │ 吳大：幹你媽的誰偷喝了？被我找到我炸他全家！
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