[轉錄][石平][求救]請大家幫幫金石平老師
各位系胞大家好，我是貿三的劉祿書。
想請系上的大家幫一個忙，也請大家可以撥些時間、盡份心力，
為之後的學弟妹留下一個你心中認同的學習品質。
相信大家都知道目前教育部有實行頂尖大學的計畫，
其中有一項重要的評選指標是教師研究成果的發表，
也包含國際論文發表的範疇。因此各校無不卯足全力，朝此目標邁進，
內而化之的是，各校也開始以教師的研究成果發表納入評鑑。
在此，我想請修過金石平老師英文的的同學幫個忙。
我贊同以研究成果作為評鑑教師的方針，唯有幾點我認為甚為遺憾。
第一，學校在參與此項計畫之時未能有良好的規劃，
卻自去年開始要求所有教師自評，並以研究成果為唯一標準，
連續兩次未能達到標準者，校方將有資格予以解聘。
但我質疑，是否應讓所有教師在此項消息發布之前有調整的空間？
相信大家都知道研究並不是一年兩年之內便可以輕易完成，
大部分碩博士學長姐都要在教授指導下，
都至少要花上兩年的時間才能寫完一篇論文，
更別說是要能在國際上發表的大研究。
那是否意味著即使再優良的教師，在這期間之內做不出研究，
或是達不到學校的標準，一樣得面臨被解聘的命運？
第二，盲目的追求研究成果，卻進而犧牲了教學品質。
相信大家應該多少聽過系上老師都有所不滿。
在教育部的新制度之下，所有老師可以說是抱怨連連；
因為必須一邊教學，一邊又要達到校方要求的標準，
是非常辛苦的事情；換言之，
把時間花在教學改良上面的機會成本是很可觀的。
大可擴大每班人數，忽略教學品質；
而非實行小班教學，多花一倍的時間在學生身上。
這樣的結果，對於學生到底是有力還是有弊？
第三，短視近利造成長遠遺憾！
承上所述，如果短時間內提高論文發表數、研究成果倍增，
但試問，沒有培育出優質的國家人才，就算擠身國際百大名校又有何用？
難道成為名校的代價就是要犧牲學生的學習品質？
在此，我想請大家記的上網填選你心目中的優良教師，
因為那對認真教學的老師是一項很大的鼓勵，因為我們的一票，
在這種教育政策之下，對他們無異都是一記強心劑。
學生是和老師共存興衰的，沒有了認真教學的老師，
只剩下專注於研究的老師，相信這都不是我們所樂見的。
我擔任金老師的助教已經兩年了，今年是我自願當老師的助教，
因為她在我心目中是一個很棒的老師！能夠幫她是我的榮幸。
我不曉得有修過她課的同學是怎麼想，但她真的很專注於教學之上！
她不當學生，因為她認為如果學生不願學習老師也是要負責任的；
她認真教學，因為她認為學生的未來會比她自己任何事情來的重要；
她熱心助人，今年有一個自稱是她八年前畢業的學生，請她修改推薦信，
她義不容辭，也不假思索地就替她完成。更別說是現在的大家。
但從去年開始，雖然她已經把相當多的時間投入在教學上面，
也依循學校政策致力研究。但也如上所述，時間實在過於短暫，
使她感到極大壓力，甚至必須向學校的政策低頭，放棄教學，轉向研究。
在一旁的我感受到老師的難為與心中的掙扎，也因而主動轉向同學間尋求協助。
因為她不屬於任何一個系所，也無法像任何一個系所的老師，
可以陪伴學生一個學期以上的時間，以時間建立深厚的情誼。
但是我相信老師的認真一定會有人感受的到，而我就是其中的一個，
我希望系上的大家，如果你還願意聆聽我的想法，也還願意支持金老師的話，
請大家在優良教師評選上面給予金老師支持，讓她願意繼續留在政大。
她一定會更加努力的著重於教學之上，無論有多困難。
如果你的名單上已經另有人選也不打緊，沒有要大家一定要改選的意思。
但還是希望尚未填選的系胞可以幫個忙；
如果你能了解我的想法，那也請你轉告你身邊的朋友；
如果你能認同我的說法，那就請你跟我一起支持金老師；
也請你盡快投票，讓這些認真的老師不至於消失在這項政策之中。
貿三乙 劉祿書
敬上
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