[校園] 奪權的想像力－－反書院的行動聲明
一、搞錯方向的努力？
10/17號學代略有歉意發布一則消息，書院實體化的案子將於11/24的校務會議討論。
從先前的水岸電梯，似乎能看出，校代或其他學生團體雖仍盡力發表意見，但其效力彷彿
進入「父子騎驢」的努力，一種雖然想努力改善，但無能為力的情況。
而我並非指責學生團體用錯方法或努力不夠，相反的，他們努力依循規章，找出學校
的過失、並試圖善用所被賦予的權力。但在規章的限制之下，影響力似乎有限。也因此必
須重新思考，關於學生權力的規章是否應該修改，如此才能擺脫此種困境，向更好的方向
前進。
但如何著手，才能重新更改規章？或許要從學生如何想像政大開始。
二、誰的政大
在藍執行長的回應文章中，我們能看到以下敘述：
基於對高等教育的反思、關懷與責任，政大從95年起就開始思考推動書院教育，其目
的在培養現今及未來社會需要的人才。我們希望培養政大學生具有抗壓性、責任感、團隊
合作精神，在態度、禮節方面知道如何應對進退，能在追求知識、提升自我期望、關心
公共事務以及具備服務精神等方面有更優異的表現。
我無意指責藍執行長所提出對於政大學生的想像，這些想像值得鼓勵。但有一點必
須深思，批判與獨立自主並非包含其中。我認為，如果不將批判與獨立自主也納入，而一
味倡導團隊與合作精神。我必須問，怎樣的政大，才能激起我們的歸屬感？進而認同它是
一種團隊，勾起合作精神？
藍執行長只說出對政大學生的想像，而學生必須努力思考，屬於我們的政大該是甚麼
面目？
有部分學生厭惡目前推行的書院實體化，來自於校方對未來政大的想像，盡顯露出可
笑的貧瘠。我不是指責政大其他正在施行的計畫十分可笑，而是校方不去仔細說明，未來
的政大是怎樣的面貌。
在「多元化」與「國際化」的空洞口號下，身為一位政大學生，我發現學校對此的態
度是曖昧的。是否大量召集外籍生就屬於「國際化」、多半其他活動則歸之「多元化」？
外籍生與本校生之間的問題，並非本文的主要論點。但我想舉出一點，若依照校方的作為
，這種「國際化」與「多元化」是依照「團隊」、「合作精神」的脈絡下，少了批判與獨
立自主。
重申一次，我並非單純批判學校對於外籍生的態度，而是這種態度，所能給學生的刺
激，十分貧乏。如果我們的「國際化」與「多元化」止步於彼此了解，而非著重正視兩種
文化交流所產生的誤解與衝突，並提出解決辦法。我不得不加以批判，這種作為無法促成
更為深層的交流，一種走馬看花式的瀏覽。
之所以提出「國際化」與「多元化」，是準備思考如何想像政大。一種粗淺的劃分，
如何確立自身，必須了解他者如何存在。到目前為止，我們對於政大的想像究竟為何，是
包種茶節對高中生介紹的內容？文化盃的指定曲目，〈政大校歌〉中「管理眾人／要身正
／要意誠／要有服務的精神／要有豐富的智能」？
是否我們要思考前人對於政大的想像，試著批判、對話，想出「現在」的政大想像。
就讀期間，學生可能認為與政大等於校方。但實際上，「政大」僅存在於學生與他者互動
關係中，講仔細一點。當學生與校友、他校和校方互動時，都享有一種對於政大的想像，
即使這種想像因人而異，卻在一定範圍內縮放。
三、政治是管理眾人之事
也因此，政大學生對於校務的參與，並非限於學代投票，必須不斷監督學校的作為，
並表達自己的看法。如此才符合校歌中「政治是管理眾人之事／我們是管理眾人之事的人
」（即使其他部分稍嫌陳腐）。
我們在結構之中，結構也在我們之中。也因此這次行動，學生批判的是，人在此結構
中的腳色，而非他本人。結構之下，人人都是雞蛋，只是所依附的立場不同。我討厭吳思
華校長，但不討厭吳思華本人。要看清楚人跟結構的互動，才能找出問題的癥結。
或許書院立意良好，但它目前還不是體制內的單位，有許多不明晰的地方，因此我
們有足夠的理由反對。藉由反對書院存在的可能，進而讓自己，也讓校方思考，究竟書院
是怎樣的存在？實際上，它又該如何存在？（職責劃定與詳細的經費募集）
我希望同學能參與這次行動，情感上我希望學生能站在反書院的立場，但「參與」此
行動並非只能贊成，批判行動也是參與。重點是，當面對他人提出的意見，牴觸自身的堅
持時，請記得思考並討論。
四、一種痛苦的指標
或許有人跳出來，指出我從未發現，學校的努力之處，「……都是學校的苦力之處，
或許過程不盡人意，但我們應該體諒。」從教授的評鑑、對於博雅教育的追求，校方的種
種努力，似乎也搞錯方向了。
也因此這種努力不該被鼓勵，我們不能只靠努力這件事判斷對錯。而是要思考啟動努
力的指標是否正確？如同校長對於宿舍的想像，就與學生不同。這也是必須思考的部分。
校方的努力也勾連著「國際化」、「多元化」，而這種想法也瀰漫於國內的教育界，
我們擁有如何與國際接軌的焦慮，卻忘記思考何種接軌才是我們想要的。當結構出問題時
，必須從結構下手。當它僅能容許少數人成功時，忽視大多數人的存在。
五、讓想像力奪權
第十一屆學生會選舉中，有團隊提出「讓想像力奪權」的口號，而這口號也遙指1968
年的法國學運。面對學校的行政，我們只有想像力能與之對抗，去想像一個更美好的政大
。而大家所浮現的形象，或許是另一種轉機。如今，我希望大家除了能發揮想像力，並穩
健逐步實行外，實際的行動也十分必要。
下列兩點訴求：
一、 停止書院實體化的腳步，舉行公聽會。從藍執行長的聲明中，學生只看到學校想要
的，而沒有學生的聲音。其次書院的正當性何在？直接受到影響的學生，在這計畫展開時
，幾乎是半推半就接受學校的政策。譬如去年大一新生必須參加課後的學習，嚴重擠壓社
團時間外。現行的書院通識，與社團合作的立意看似良好，但事實上認證資格不清，並且
將責任推往課外組。難免有占社團便宜之嫌。
二、 重新制定校方關於學生議會、學生會的規定，使得學權得以發展。目前教師評議委
員會、職工申訴會、校基會跟課程委員會，皆無學生代表。學生既然是學校的一份子，而
前面所舉出的單位，也許學生權益有關，應該納入學生代表。
除此之外，在10/29號下午一點在行大前，有一次短暫的集結活動，我們必須挺身而
出，向學校表示自己反書院的意見，並讓學代知道，自己並非孤獨的。
中文四乙 政大生 林承樸
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