[抒發] 台灣畸形的教育文化

看板MenTalk作者pianoboyx (冥人艾克斯)時間9年前 (2016/05/04 00:15)推噓5(5推 0噓 6→)

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看到某位熱心教育議題的議員的臉書，底下一堆學生留言，寫到讀書的時刻表，學校的讀書時間加上補習班的讀書時間，快接近十二小時了，也快要讓學生精神分裂了。讓我想到我在大學圖書館查到的教育資料，傳統的中國教育文化的資料。古人的傳統的學校教育是配合科舉考試，那時候朝廷的選拔人才就是以科舉考試來決定。那時候的讀書人是為考試而死讀書，是求職當官光宗耀祖，而不是追求知識，那時候幾乎以都是以考試來決定人才，考的好就上榜，考不好就落榜，鄉試、會試、殿試、等等，幾乎讀書人整個一生都是準備考試，過多考試限制住個人的思考力和想像力，也限制住個人成長空間。我想也就是這個考試文化，只注重讀書人的考試好不好，而沒有注重為人和操守，也造成了一大堆貪官污吏。而「萬般階下品，只有讀書高」這個錯誤的教育觀也因此而生。然爾台灣繼承中國的畸形教育文化，不斷的循環，才會有國中生、高中生、高職生這樣快到接近12小時的讀書考試情況。而台灣傳承中國的傳統儒家教育，傳統的儒家教育只重品格和知識，不重視體能和技術,為甚麼不重視體能和技術?因為那些儒家相關的書沒有寫到體能和技術的方面。於是就這樣傳承下來，台灣的國中和高中、高職的體育課、音樂課、美勞課常常用來作國英數相關知識的課目的考試，不是沒有原因的。我認為教育觀念要改成品格為核心，知識、技藝、體能放次等，次等相目要看學生的屬性，老師要學會因材施教，學生的屬性是知識，老師要引導他走向知識份子的路，學生的屬性是技藝，老師要引導他走向技術人員或藝術家的路，學生的屬性是體能，老師要引導他走向運動員、舞蹈家、格鬥人員。學習的目的，是為了讓知識、技術活用於日常生活，以及社會經驗、職場上的實務經驗，而不只是拿來在考試上求高分以及競爭誰分數高不高。拿我的例子來說，在我高職求學的過程，在英文學科的方面我比較擅長，追根究底，就是在日常生活我有在聽一些英文歌，唱一唱英文歌詞順便用字典查歌詞單字的意思，在這樣情況下訓練聽力以及增加英文新知，讓我在英文方面有大大的進步，所以在每次考試上拿下高分。在日常生活中學習英文，就是實用、活用、有樂趣，不像在課堂唸唸教科書那樣的死板而無趣。這跟美國教育學家杜威的教育理念「生活即教育、教育即生活」很類似。教改，不只有體制要改，錯誤的觀念也要改，錯誤的文化也要改，最重要是反省自己的錯誤，進而改革自己的錯誤，想方法修正錯誤，方法不對，就換，換到對為止。關於體罰的話題，第一代教育家孔子說：有些人天生就知道，有些人通過教育才知道，有些人通過處罰才知道，最後他們都知道了。我認為這個道就是待人處事之道。我認為適量的學習，適量的考試，適量的休閒育樂，有助於學生身心健康，超量的話，會使身心扭曲。 ----- Sent from JPTT on my Samsung SM-J200Y. -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.252.40.104 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/MenTalk/M.1462292107.A.B64.html

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BerITh

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