[立報] 高教患不均 擴大貧富差距
【記者曾美惠報導】為了突顯更多青年貧窮及
就業問題,青年勞動95聯盟等團體昨天舉行大
學高學費座談會。與會學者認為教育部沒有教
育中心思想,對許多教育問題無法提出解決方
案,令人失望;而全教會代表則表示教育資源
投資不足、教改執行失當是造成高等教育學費
不斷高漲的原因,教育部應該進行檢討。
自上月舉行第一場「青貧果失樂園」系列座談
會後,昨天青年勞動95聯盟、泛紫聯盟與紅火
蟻教育與社會改革協進會,繼續舉辦第二場「
學費高漲,文憑貶值──高等教育複製社會不
平等!?怎麼辦?」座談會,邀請學者、專家
、青年學子與勞工家長進行討論。
學生:畢業即負債
東吳大學哲學系三年級、該校思潮研究社社長
李俊達表示,台灣城鄉差距,充分反映在學生
身上。像他來自單親家庭,經濟狀況比一般雙
薪家庭差,加上家住花蓮,不僅父母就業困難
,連就讀高中也無法享受如台北一般的教育環
境,該校每年考上公立大學的學生不過3成,
多數學生都就讀私立學校。
李俊達說現在每學期4萬8千多元學費,家中無
法支應,必須靠助學貸款;每月1萬元的生活
費,全靠自己打工;在學歷貶值的年代,大學
畢業根本找不到好工作,學生只好繼續往上念
研究所,不僅負債越來越多,甚至連就業時間
都往後延。
李俊達提醒,若以為畢業就能脫離貧窮,那就
大錯特錯,畢業後的他,身上背負近40萬元債
務,要還清,也要好幾年。
李俊達說,政府確保學生受教權,不過就學就
要負債;畢業之後即使有了工作,也要花好幾
年償債。雖然政府給了相同的機會,不過仍是
不平等,他希望政府能以正義原則,讓每個人
獲得應有的教育資源,不僅保障受教權,也應
讓學生將來有工作權及財產形成權。
學者:教育沒有中心思想
與會的台北市立教育大學社會科教育系副教授
齊力表示,從師資培育過剩、流浪教師增加、
高等教育學費問題,到最近的「5年5百億」計
畫,可以看出教育部在教育政策上沒有中心思
想,全都是「聽取各方意見」,「像神的人說
什麼就什麼」。以學費高漲而言,教育部總是
以「自由經濟」或「市場機制決定」回應,不
過教育不能完全依靠市場機制,必須回歸教育
中心思想。
齊力表示,大家極力提倡英國倫敦政經學院院
長紀登斯的「第三條路」,我們也能透過充分
思考與討論,找出台灣的學費在自由主義與社
會主義之外,可以走的第三條路,讓這些問題
得以解決。
齊力說,廣設高中大學的初衷,是以「平等主
義」思維出發,但現在大專院校的存廢與未來
卻要全看市場,教育部在理念、原則與實踐,
應該交代清楚或廣泛討論。
齊力說,過去在在南華大學教書時,學生普遍
確實比較貧窮,好不容易畢業,卻無法找到工
作;教育部對於青年面對的問題不僅沒有正面
回應,反而經常以「這是既定政策」等不負責
任的說法回應,令人失望。
齊力建議,教育部應投入更多資源在學校,學
校就不需以調漲學費作為學校經營的依據或藉
口;他同時批評5年5百億計畫過於粗糙,倒不
如將這些錢投入改善教育環境,讓高教品質提
升。
全教會:階級無法流動
全國教師會文宣部主任、基隆女中教師黃致誠
則表示,日前在賣場遇到以前的學生,發現該
名學生今年考上私立長榮大學,卻因為沒有錢
而放棄就學,現在必須工作並準備重考,希望
進入國立大就讀,以減輕負擔。
貧窮學生念不起大學已經不是新聞,黃致誠說
學費高漲有幾個原因,首先是政府的教育投資
不足, 91年台灣的教育經費有4,389.74億,
不過到95年卻降到4,204億元,加上地方政府
挪用款項,教育根本就被犧牲。其次是教改執
行失當,教育部開放廣設私立高中大學,卻未
做好管控;對私立學校弊案視而不見,更讓私
校學生付昂貴學費,享受低劣就學品質。
黃致誠說,私校學生與公立學校學生比例為7
比3,窮人唸不起國立大學的結果是強化階級
複製,社會階級無法流動。
黃致誠建議教育部,應該增加教育投資,管制
縣市政府挪用、虛編教育經費;提高公立學生
人數比例,增設公立大學;改革稅制,增加國
家財政收入,不能只課窮人,不課富人的稅款
。
勞動家長:推動孩子公有化
基層勞動家長協會理事長郭清圳表示,自己的
女兒就讀私立大學,每學期學費7萬元,畢業
後恐怕還找不到工作,他不知道現在的孩子唸
大學究竟是為了什麼。他相當激動的指出,國
家培育人才是為將來企業所用,一旦企業不再
需要這些人,他們就會被淘汰。他呼籲青年學
子,仔細思考自己的未來的路。
他表示,富有的人已經替下一代鋪好路,可是
勞工家庭根本無法為下一帶代鋪路,將來社會
階級也無法流動,窮人的孩子,永遠會是窮人
。
郭清圳表示,他將推動「孩子公有化」,也就
是「四分之一化」,因為孩子應該屬於國家、
企業主、家長與孩子本身,因此這四種人要共
同承擔孩子的成長,因此他將推動企業與政府
必須投入資源,照顧孩子。
95聯盟成員、政大社會系研究生林柏儀則表示
,十年教改讓高教擴張,雖然入學機會增加,
卻沒有落實平等,他希望國家應該重新看待教
育,讓青年學子有希望。
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