[校園] 有關學校的教師評鑑制度

看板KNU作者peri1204 (湮)時間13年前 (2010/11/16 22:33)推噓7(7推 0噓 15→)

留言22則, 11人參與討論串1/1

　　上週五聽到一位曾教過我的通識老師，因為教師評鑑的分數過低，導致學校將排課數減少，如果這學期的評鑑分數沒有改善，這位老師將面臨解聘。　　首先，我說說自己對這位老師的認識。　　早在選修這門通識之前，我曾在某個討論區搜尋各老師的評價，有不少人的確抱持著負面的意見，認為上這門課學不到東西，甚至說老師對報告吹毛求疵，但也有比較中立的同學，認為這位老師比較類似媽媽型，你只要做好該做的事，成績自然不會太差。也因為我個人喜歡有原則的老師，所以我選修了這門課程。　　上課的前兩週，因為學校的大班制政策，使老師分組的工作很難進行，一部分要顧慮加退選的同學而無法排定座位，一部分是學生對於分組做報告本身就不甚積極，使的這項工作一直持續到第四週時仍有同學不知道自己的組別。接著分組之後，老師是採用第幾組就是被分配到某個主題的方式，要求同學製作書面報告並附ppt檔以燒錄成光碟的方式繳交，並統一以期中考週為繳交期限，而口頭報告則是以一週一組的方式進行，其中，書面報告的格式從第一週到第四週都不斷的重複強調，甚至有幾週同學前去詢問時，老師也會不厭其煩的再度告知。上課的方式，除了學生報告的部份，老師會在報告中穿插講解，並在報告結束後稍微談論這份報告的優點，讓後面報告的學生能夠仿效。而學期末時老師也去借了場地，讓有才藝的同學能作適時的發揮當加分，其他同學也更貼近本課程的學習主旨。　　接下來，我就我自己上課的情況做個說明：一、這門課程從第一週開始，教室秩序就一直很糟，我自己被分配到的座位是兩百人的大　　教室中，面向黑板右手邊第二排第六位，就一個想聽課的同學而言並不是個好位置，　　特別是旁邊的同學常常與左鄰右舍增進感情的時候，報告的同學說話只要稍微小聲，　　我就很難知道他說什麼。（甚至當你請同學安靜時，還可以看到她們傳的紙條上寫著　　「他以為他誰阿，管那麼多」）二、我是第一週沒被分到組的同學，所以第二週時老師請沒分到組的同學到前面分成一組　　，而當時沒有人主動當組長，我便自告奮勇，之所以強調身為組長的身分，是因為後　　面所說的情況不是每個組員都會曉得的。三、本組一開始包括我共十五位組員，後來增加一位加選的同學，所有人在分組時都有填　　寫學號及手機號碼方便連絡，當天我也說明接下來主要的工作分配會在課間休息時討　　論，但第二週後大概有一半的組員就不來上課了，報告的事只能在有來的幾位同學間　　進行。而有同學在本組報告的前一週上課時來找我，一臉天真的問說「下週我們要幹　　麻？」。甚至有同學在報告當週也完全沒有出席。四、簡單的來說這份報告只有兩位同學參予，一位是身為組長的我，還有一位是分組後我　　徵求一位自願幫我做資料處理的同學。其他的組員本來是負責蒐集資料的工作，我也　　不只一次的說明我對蒐集資料的要求（像是老師也有要求的出處，我認為對製作此份　　報告有關的地理、歷史、風土民情等），但只有四位同學在約定時限內(口頭報告前　　兩週)交給我資料，另有一位於前一週交出，還有一位在我上台報告前五分鐘交給我。　　我想以上的情況可以很清楚的說明，這是一門需要繳交報告的課程，學習是以同學間的報告交流為主，老師講解說明為輔，並且在製作報告的過程中增進對該學門的了解。但是，一份應由十六位同學合力製作的報告，從頭到尾有七位同學不來上課參予討論，有三位缺席過半並無法按時繳交資料，四位按時繳交但不合需求且資料量不足(最多的一位約3 張A4加上兩首歌曲，以我自己估算大約是上網一小時內可蒐集的量)，幾乎可以認為只有八分之一的學生真正依照老師的計畫在參予、學習這門課程。再加上上課時的吵雜環境，除了前方兩到三排真正有聽課的同學，後面聊天打牌樣樣不缺，如果要求一位學有專精的老師，在上課時間來管理這種生活品德教育的事項，是不是又太浪費真正想學習學生的時間呢？　　今天所謂的教師評鑑，我認為是為了防止老師打混摸魚、無故遲到等，而讓"認真上課"的學生來保護自己受教的權利。但我以一個學生的觀點來看，真正在課堂上打混摸魚、無故遲到甚至曠課的是學生，讓這些學生去評鑑老師是不合理的，這些學生只要求好過、分數漂亮但又不肯努力，使的不點名、分數給的寬鬆的老師評鑑相對高分；吹毛求疵、要求多、分數把關嚴厲的老師便相對低分，試問這是教師評鑑的意義嗎？這是一種合理淘汰老師的機制嗎？　　感謝閱覽，想法雜多，以上為例，僅希望勿因不完備的評鑑制度而傷害到認真的老師。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.43.42.67

→

peri1204

11/16 22:37, , 1^F

11/16 22:37, 1^F

→

peri1204

11/16 22:38, , 2^F

11/16 22:38, 2^F

→

lewiko

11/16 22:48, , 3^F

11/16 22:48, 3^F