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看板HSNU_977作者Nosaj (Larghetto)時間20年前 (2003/11/18 01:54)推噓14(14推 0噓 0→)

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※ [本文轉錄自 Nosaj 信箱] 作者: Nosaj.bbs@ptt2.cc ("Nosaj.bbs@ptt2.cc") 標題: [轉錄]《台灣中學教育問題的探討》作者：黃芳男時間: Tue Nov 18 01:42:34 2003 ※ [本文轉錄自 godzillapete 看板]※ [本文轉錄自 godzillapete 信箱] ※ [本文轉錄自與南共舞 Teachers 看版] 科學月刊第407期 2003.11月號評論台灣中學教育問題的檢討黃芳男我們的教育到底是愛惜民族幼苗，還是摧殘民族幼苗？筆者是國立台南一中的地球科學老師，已經教地球科學長達31年。民國78年由於名列「杏壇芬芳錄」而奉派參加教育部的科教考察團，去美國考察兩個星期和去日本考察一個星期，經此次考察任務後，對於台灣教育界的問題才有更深一層的認識。一般人提及教育的問題，都會罵教育部和教育廳，其實很冤枉，因為這兩個單位其實只是寫公文的單位，真正主其事者為台灣師大的教授，尤其是該校的科教中心。台灣目前最根本的問題是台灣師大並無課程設計的專家學者，經常掛在嘴上的都是日本有什麼，美國有什麼，台灣也應該有什麼，可是卻從來不去了解，人家是如何有的？例如「物質科學」在美國是八年級的課，一本教科書，10個學分，台灣卻搞到高二，編寫8本教科書，16個學分，更何況台灣並沒有「物質科學」教育的專家學者。美國的「地球科學」是排在第七年級，一本教科書，10個學分；日本包括國中和高中只編4本教科書，也是共計10個學分，台灣卻編7本教科書，共計19個學分。不管哪一門學科，我們的學分數總是比別的國家多，怪不得台灣的學生讀得很痛苦。而且，目前台灣的教育幾乎談不上教學活動的設計，等於是試圖走捷徑達到教學目標，所以我們台灣必須趕快設立類似日本「國立教育研究所」的單位，專門負責教材的開發研究。美國的中學生，一個星期只修7門學科，而且其中還包括技能科。台灣一個高一的學生，則必須修14門學科，以致學生沒有能力好好去讀，因而有主科和副科的區別，並重視主科忽略副科。所以，學生很早就被老師訓練得很勢利，功利主義也因而產生。美國中學生每天的課表都相同，每天也是7節課，每一節課45分鐘，下課5分鐘，中午沒有午睡，下午14：45便下課回家；日本一天只上6節課，第7節課從星期一至星期五都是排聯課活動，而且平常沒有排輔導課，只在高三畢業前排複習課；中國大陸必修課只排上午，下午則放任學生選修天文學、唐詩……等等。而台灣則每天都排8節課，私立學校甚至排9節課，學生沒有時間去運動，有時間就趴在桌上睡覺，實在可憐。日本沒有資優班教育，因為他們認為學生數理科目好，到大學再去發揮，可是他們一定要利用中、小學階段，教導學生做人的道理，做人的道理不懂不行。社會和國家的基礎就是建立在社會秩序上，社會如果脫序，國家要再往前發展就很困難，這是台灣社會目前所面臨的最大問題。日本大學的入學考試是由學生自己選擇必考科目，不是大學科系自己決定必考科目。例如，土木系規定必考物理和化學，日本則放任學生從四門自然科選考兩科。他們的觀念認為，學生只要有某種程度的學習能力，不會的到大學再由教授教，七早八早就把性向還不太明顯的中、小學當作地盤，搶奪學生，干涉中、小學的教育。希望教育部儘早實施大二或大三才分系。台灣的大學教授動不動就是中、小學老師不能教，必須辦師資訓練。今天台灣因為只是一個小島，要實施師資訓練比較容易，如果今天中華民國包括整個大陸的話，不知教育部如何實施師資訓練。日本推行環保教育，並沒有師資訓練，而是所有自然科和社會科都談環保教育，每一科都編寫該科老師能夠教的內容，不像台灣連出題目也要師資訓練。台灣的課本不管哪一科都太偏重記憶性的教材，結果學生讀了後面忘記前面，讀了這一科則忘了別科，浪費太多時間去記不能長久記住的教材。如果訓練學生多看多讀課外書籍和雜誌，養成讀書習慣，課本裡面的內容會重複出現，因而去將其記住，而且更知道如何去運用，甚至觸類旁通，那不是更好嗎？一本教科書不管背幾次，終究還是會忘記，而且教科書的內容畢竟有限，實在浪費學生的青春。至於數理科目則浪費太多時間在教計算題的解析，而非多教一點理論，一天到晚就是不停的和學生玩智力測驗的遊戲。台灣完全沒有知識經濟教育訓練，也就是創新、發明、推理和思考的訓練。大學經常譏笑學生沒有推理思考的能力，卻不知道推理思考的能力是需要經過訓練的。美國的中學教育訓練學生，每3個人一組，自己找題目，然後蒐集資料、討論、分析、整理資料和寫海報等，每星期1節課，由3人中推派一個代表到課堂上做讀書心得報告，並且接受下面同學的發問，有發問才會有平時成績，否則沒有。有些學校還要求學生要設計、創新和發明。美、日中學的設備都不怎麼樣，隨便找一所台灣的中學設備都比他們強。但是他們都很會利用社會資源配合教學，像帶學生去參觀或去營區活動一個星期。目前台灣有國家公園，有很好的視聽媒體簡介、展覽室和圖書室，甚至有輔導員但是各級學校都很少去加以利用。不過博物館和天文館的設立，台灣則有待加強，以便老師帶學生去參觀。台灣的中學生每班大約有2/3戴近視眼鏡，美國、日本每班則只有兩三個戴眼鏡，我們的教育應該饒了孩子吧，不要再繼續摧殘民族幼苗。黃芳男：任教台南第一高級中學 -- ┐　╔　│ 匚作者 buteo 來自 140.112.240.187 ╘╩╝○│ ▏ 台南一中˙與南共舞 [TNFSH.Wolf.BBS] @ bbs.tnfsh.tn.edu.tw

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