Re: [問題] 該補楊莉 或者 高昇 ?
每隔一段時間總是會出現比較文
原文轉自國考板
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關於經濟學老師的選擇
第一、第二、第三…到最後一項準則
其實都是:試聽
這位老師的上課方式、表達方式
你能否接受?
基本的條件諸如:
講話是否太快(會不會口齒不清;台語或台灣國語不在此限)?
說理是否清楚(或只是照本宣科)?
板書是否在接受範圍中?
(有的老師,字與圖的確算不上美觀;但如果你能接受其實無妨)
上課節奏能否接受?(上課過程是否需要笑話調劑一下…etc)
接著,就進到科目內容的部份了!
如果,你學過經濟學,只需要有點印象即可
請試著就你「最熟」及「有印象,但很模糊;從來沒懂過」的章節試聽
聽最熟的章節,可以測試老師上課的方式
是偏向舉例說明/經濟直覺的訓練(張翔sir所言之:練氣)
或只是解題、純數學的推導(張翔sir所言之:練劍)
最好的狀況,當然是以上兩者並重(遺憾的是可遇不可求)
聽很模糊,有印象,卻從沒懂過的章節
可以試出你與老師之間是否match
老師的功力能否一語道破過去你在此章節的迷惘
讓你豁然開朗:「哦! 原來這章就是在講這些東西呀!」
就個人經驗來看
1. 總經:簡單凱因斯一章,「事前與事後(預擬與實現)」
2. 個經:風險一章;
3. 個經:要素市場中的「雙邊獨占」;
這些個主題是不少考生上例的寫照
大家(考上的人)都會算,都解得出答案
卻(往往)都不知道在作什麼,為什麼這麼作,說不出個所以然來
易言之,找那種你認為「就是這麼解的呀,哪有為什麼」的章節來試聽!
如果你並非商科背景
也完全沒有接觸過經濟學
那建議試聽的章節內容為:
1. 個經:偏好的公理體系(消費者理論的一開始),當中對「反身性」的說明
這是個有點抽象的性質
一般教科書或老師會說,這性質指的是:某個商品組合至少和它本身一樣好
然後,就沒了。
上面那句話聽完,有講跟沒講一樣,在說什麼? 不瞭!
去試聽吧! 看看坊間的老師們如何解釋這個性質!
2. 總經:國民所得會計帳
正常來說(就我的經驗而言)
這個主題應該是一堂課可以over的(不含物價指數、失業率…等其他總經指標)
所以,認真的試聽1~2小時,應該能夠掌握本章的一些重要考點
GDP與GNP的差異;三面等價法怎麼算? 國民所得會計帳的計算流程?
如果本章你很認真的聽了1個小時以上
還是摸不著頭緒,這章到底在搞什麼,
感到毫無邏輯性,只覺得有一堆東西要背
那這位老師「也許」並不適合你!
最後的最後
是教材及題庫的部份
教材,即使只是講義的型式,
即使只是以方便老師上課為目的所編寫
也必須讓上完課回家自修的同學「看得懂」
而不是離開了老師(下課回家後),
講義就如同天書,無助你的複習
題庫,重要的是詳實正確的解答(大推翔sir 700題的「序」)
選擇題是否只給答案而無說明?(當然,某些題目太基本,無須過度說明)
非選擇題(計算/作圖與問答題)的答案是否只給:參閱正課講義?
至於編排上
(按題型【原選/中選/非選擇】區分,或按主題區分【例:700題或林格的個經】)
則是不同老師有各自的考量了
並不適合評論些什麼
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補充一小段
切記,聽不懂,那是教者的問題!
來補習,來聽課,台上老師教的讓你無法接受
請不要以為一定是自己底子差,跟不上
(也許是,但這只是部份理由)
就經濟學而言
任何一條數學式
背後都有其經濟邏輯與意涵
就算純數理的推導你是非本科系學生聽不懂
老師也應該具備
「以經濟直覺的方式,用說理的方式讓你理解」的能力
如果老師無法提供你相關的經濟直覺
只是要求你好好加強數學能力
請好好考慮是否要上他的課!(我會非常質疑他的實力)
推一下翔sir的名言,同樣適用在經濟學
「不是我教的東西簡單,
是我教的方式讓你覺得統計學(經濟學)簡單!」
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以上,落落長的一篇
感謝看完的人
※ 編輯: noqinoqi 來自: 114.24.63.249 (04/18 21:26)
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