[認真] 未完的企劃《個人補完計畫》
最後的補完，寫在這裡的末章節。
從去年年中、98學年度的社團運作，我一直與小豬對於社團事務的觀念與實踐，
採取互有默契配合的態度。
在98學年度的期間，對於我總結自97學年度以來的經驗分析後所採取的行動。
的確是有出現一些關於社團運作的出口。
當然，詳盡的闡釋以及論述，我欲想作成一份較為學術的報告文本，
在這裡的部份，一來是大綱也是較為鬆散的。
所以，以下我想就直接切題進入、自己人不用前情提要太多。
97年度開始，我首先與小幹主導主唱教學的部份。
在嘗試各種不同的教學方式下，我可以很驕傲地說：一開始雖然我們跌倒、
稍微走錯了方向，但我們至少轉向的快，卻也保留了一定的成果。
記得當時截至期末考周前，主唱教學的實到成員固定可達6人、最高8人以上。
比較起期中考前就開始流失的貝斯教學，以及從期中考周過後快速流失的吉他教學。
說真的，我還覺得蠻訝異的。
但是，這裡有個問題。
那課程留下來的社員都到哪去了？
我曾經在97年度期中考周過後與時任社長小偉提一個案子，是為加劇拉攏新進社員
組團的速度。可惜當時缺乏配套以及實踐，後來不了了之。
而後，在於98年度，我曾與小豬提過：社團事務實踐的重要。
其實，我會說，在這之後，我並沒有介入社團事務太多。
小豬其實與我在觀念上的溝通，也可以說是一個『互相默契』契合的態度。
尤為，在接下新手團的團員的同時，我那時也才意會到這個社團成員擴張的出口。
並非，絕大多數的新進成員都是具有明確的目的。
對他們而言，就是對於樂團、玩團都不瞭解的情況，身上沒有什麼錢，
才會尋求學校社團的幫忙。
從這裡開始，我開始嘗試策劃一些符合這個需求的概念作為在宣傳上的
實踐可能。
首先，我總結在97年度與小幹共事的經驗，我得到了『舞台』的概念。
呼應這個概念的，我嘗試把他型塑一個：未玩團的青年對舞台的想像。
從上點出發的，在98年度期末的副標題『Start from Here...』到99年度
期中的『似幻的、似夢的、卻又是現實的。』。
在平面設計的技術上，其實熱音社有個『潛規則』。
是謂：為求避嫌以及輸出品質，而不採用人像攝影作為海報主要展示。
只是這點，我在99年度的期中海報捨棄了這個潛規則。
一來是方便處理外，二來是為求概念的鋪陳。
關於『舞台』概念的後續，老實講，斷了，我也就這樣順應其變。
但是比較有可能的發展還是著重於此：一個對『舞台』的想像。
而希望去刺激他們去有些實踐，當然是包括前來成為社團員。
其二，就是把『大家庭』的意識型態盡可能地稀釋。
為求這樣的作法，是把這種感情的制約，轉化成更實際的實踐上。
最實切的作法，就是既有社團員（社團前輩）與新進社員能夠以共同
生產音樂（組團）。
社團在98學年度、99學年度有如此，並且成功的案例。
有小倩、阿冬、阿潘。
當然，對於各個案例的自身而言，這個刺激不單單只可能是唯一的。
另外，對於各部門的社團員在前輩有交談、接觸過後，還加緊使用諸如
Facebook、msn等小工具，作對於經驗、訊息的分享與討論。
在我本身後來98學年度所處得Bass區塊，在99學年度就嘗試如此的作法。
當然，關於這個作法的極限，我後來也有所察覺，在此先行不談。
寫到此處，不免得有點像是自傳式的自我宣揚成就。
但我以為這是必須的，很明顯的，在99學年下半年度的時任社長養謙，
並非有著實創新的觀察與分析，甚至於我會說：是拋棄根本的勇氣。
逢甲大學熱門音樂社，自我開始著眼於現今『玩團市場化』的情勢之下。
在前人的先進眼光與衝動，今天能夠成為一個獨立的學生社團，
擁有獨立架場的資源以及能力，並非一夕能及。
雖然，獨立學生社團，他必須負擔起社團本身結構的問題、可能在向外發展
上更必須依靠個人、樂團本身的能力。
但是，在今天處處皆是商業陷阱的情勢下。
要求自由的可能，就必須不依靠他人的能力。
如此說來，這往往要付出的心力是頗為巨大的。
我也不難想像為何搞剛會選擇逃離、不敢面對這樣的情況（但我並非有譴責之
意，請勿誤解）。
總結，我以為社團事務的發展，是沒有終點且不斷在尋找出口的。
沒有絕對對錯的決策，除了拋棄根本價值之外。
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Composition equals perfect improvisation.
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