[心得] 110年度海海組律師上榜心得 (二)

看板Examination作者s975106 (Gkzz)時間1年前 (2022/08/20 16:27)推噓7(7推 0噓 2→)

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[分則] 服用方式：將各個科目分成以下幾點說明， 1.推薦課程、書籍與原因 2.準備過程的心得感想一、憲法 1.推薦課程、書籍與原因：徐偉超老師正課、歐律師解題書上過徐偉超老師的課程，老師堅持讓學生抄板書認為對於記憶吸收有幫助，說真的個人覺得非常沒有必要，但能體會明白老師的苦心，事實上老師每次上課也是一筆一畫的書寫沒有使用投影機，但是對於我這種抄筆記有強迫症的人來說，反而非常痛苦，而且每個人的記憶方式不一定都是書寫，或許可以考慮讓學生自己選擇，但是有一說一，非常喜歡老師在帶釋字時會講述當時的時空背景，這個對於我的記憶反而才是真正有幫助的地方，另外老師對學生是非常有愛的，提供了超大量的免費資源及補充，我只是不喜歡抄版書的部分但還是很感謝老師的!此外，上課的時間都花在帶釋字所以題目的部分會需要再補充解題書。解題書部分非常推薦歐律師，版上已經推爛了就不贅述了，甚至上榜後還想再去買歐律師的體系書來閱讀! 2.準備過程的心得感想：由於大學時期混吃等死，幾乎是0的狀態，所以最初準備公法時極度痛苦。補習班的正課以及解題書都有，聽得懂看得懂但就是無法輸出，唯一的長處就是很會想梗背字號(自從聽到釋字535號是我散我的步之後意外開發出來的長處)。後來打通任督二脈關鍵在於改變思維「如果今天我真的是律師，要為了當事人辯護我應該要怎麼主張才能有獲得滿意結果的機會」，換句話說就是死馬也必須當活馬醫，總不能和當事人說：「GG，下次會更好」。可以從以下三個方向去做思考，(1)把自己當作肯定方，你想要贏你會怎麼主張；(2)把自己當作反對方，你想要贏你會怎麼主張；(3)假如你希望以肯定方作結，那就開始找看看反對方的主張有何處是論理較薄弱的地方，如果該處薄弱的地方是己方的論理著眼點會讓整篇論述看起來更有說服力，反之亦同。簡單來說就是人格分裂然後以一說做結。以下試著以「生理男性但心理女性的人是否可以使用女性廁所」操作上述的心得。現在的廁所使用分流制度是以生理上的性徵作為區分的標準，或許有論者認為以生理上的性徵作為區分的標準漠視了生理男性族群的自我認同，單純以生理性徵劃分廁所使用的分流狀況並非妥當，應讓生理男性族群得以自由選擇使用男廁或者女廁，藉此實現實質意義上的男女平等以及尊重每一個主體的自我認同落實人性尊嚴的保障［寫出對方立場可能的說理］，然而就現行制度以生理性徵作為劃分廁所使用的方法，並非否定生理男姓族群的性別自我認同，而是考量男性性徵屬於外生殖器，女性性徵屬於內生殖器，所以有不同的設置(大便池與小便斗)，並且生理女性使用廁所需時間與生理男性亦有顯著的不同，所以吾人常見女廁大排長龍而同一時空背景下男廁並無排隊的人龍，若採肯定見解則無異加劇此種情況……［寫出自己立場的說理並指出對方立場較薄弱的點］就作答形式而言，將肯定見解與否定見解個別開標書寫是最典型的作答方式，但缺點就是所費時間長，且看起來十分八股又像背書，所以如同上述舉例，「或有論者…」先介紹本文不採的見解，話鋒一轉「然而…」寫出本文定調的見解，除了可以節省時間外，更讓答案感覺像是考生經過思考堆砌的個人意見，更符合106後新制希望考生多闡述自己的個人意見而不再只是制式僵化的背出書本上的不同學說而已。其次，不少人認為憲法就像是作文一樣，我認為是如此但也不完全是如此，因為關鍵在於考生是否是以憲法上的觀點來產出這篇作文，比如上開命題中討論男女平等是以生理上的差異為依歸還是心理上的認同為基調；又或者能否從上面的題目「因為某制度因而產生了兩派人馬的區別對待」嗅到「好像有平等權的問題」來切入思考，一但有了好的開始剩下的就只是把平常讀書積累的知識發揮出來而已，所以要作文大賽以前還是要具備憲法的基本實力才可以豐富自己的文章。憲法這科除了背字號自己真的是一無是處，但自己之前也有閱讀過為數不少上岸前輩的心得文，很多前輩都表示自己憲法不好，憲法只背了基本權的架構就上戰場了等等，甚至也親耳聽到老師說：「考生的憲法都超爛的，幾乎都在亂寫」，講這些只是希望給慌張的考生們一劑強心針，請相信自己沒有那麼差，勇敢輸出就對了！或許正是因為自己憲法真的很不紮實，考前慌的像是熱鍋螞蟻，特別希望能幫助到即將考試的各位。二、行政法 1.推薦課程、書籍與原因：李澤老師正課、磯貓人正課、程樂老師解題書李澤老師多年前的全修班，110年度的磯貓人。都覺得很推薦，但是私心希望磯貓人老師可以多帶一點申論題，有些法條型與重複的選擇題其實考生可以自己看。解題書大推程樂老師的十堂行政法的解題書，每一個老師挑選的爭點都有詳盡的學說見解，其後馬上搭配考古題實際操作解題一次，讓考生知道這麼多的學說實務見解可以怎麼寫答案，而不是看起來只是把各個學說統統背出來而已，惠我良多。在二試前除了地方自治部份真的來不及準備，其他章節幾乎全部背起來了！ 2.準備過程的心得感想行政法這個科目每次上課的時候都覺得很有收穫，然後打開考題都不知道在問甚麼(類似民訴)，直到有次在講座中聽到老師說行政法無非就是 (1)找出題幹中行政行為；(2)定性該行政行為；(3)該行政行為的合法性；(4)救濟方式最關鍵的莫過於定性該行政行為，一開始只要看到題目中的行政行為有點陌生或者是這題行政機關依據的規定完全沒看過就會覺得死定了，+365了…縱使隱隱約約覺得可能是哪一個行政行為但就是很害怕自己判斷錯誤，但事實上就是行政行為的種類幾乎就只有行政命令、行政處分、行政契約、行政事實行為四大類，因此在我們好好的上課讀書之後，只要相信自己Follow ur heart，千萬不要怕，只要定性完行政行為後剩下的就只是一條龍服務了，勇敢照你所學的寫下去就對了。三、刑法 1.推薦課程、書籍與原因：撲馬老師的刑法正課、撲馬老師+徐浩天老師的刑法總則與分則我的刑法全靠Puma老師，撲馬老師的課程個人認為非常神，已經到了膜拜的地步，主要原因有兩個，其一是課程中專有名詞不多，把很多困難的觀念講的很清楚且課堂中有很多思考刑法的著眼點很符合現在司律考試希望看到學生個人意見的趨勢；其二是自己的實際經歷，一直以來我的刑法都只有靠撲馬老師，有不少的前輩表示過法律系考試用書大概三年就要淘汰更新，然而我手邊撲馬的函授是101年度的而晚近撲馬老師的書幾乎沒有更新，在這段期間考過很多考試刑法（包括他次落榜的司律二試）從來沒有爆炸過而且都拿了很滿意的分數，直到2020年徐浩天老師有就修法部分對於撲馬老師的書做了大翻修，在這次的考試中也對我幫助甚大，一併表示感謝。(感謝網友來信告訴我在徐浩天老師之後還有莊閎凱律師修訂的新版，但我沒有實際閱讀過，所以不便評論) 這段期間不是沒有試著去看其他老師的刑法課程或書籍，但是專有名詞非常的多而且我無法確定新老師講的東西，是撲馬老師講的A、B還是都不是，擔心建立好的體系會產生紊亂所以幾乎就是撲馬老師一套到底(目前最新的是徐浩天老師修訂的版本，我也有購入)，再偶爾加減補充一些能理解的新資料(但極少)，這部分推薦一下薛智仁老師的文章。 2.準備過程的心得感想刑法這科我是究極的一本書主義(撲馬老師的刑法總則與分則)，除了一本書，還是很舊的一本書，所以稱為究極，也不知道自己到底是不是倖存者偏差所以不敢亂分享，只說明以下幾個自己親身經歷的點。 (1)好幾次看到有人分享現在刑法科目的命題委員幾乎沒有日派老師，所以考試寫日派見解會有不利益結果，然而在我數次的刑法考試中皆是用條件因果關係+相當因果關係(實務見解的76台上192號判決 )，從分數來看其實似乎沒有受到過甚麼制裁。 (2)撲馬老師課本上提供的模板惠我良多，要不是很認真的把模板背熟，刑法刑訴法這科我時間肯定會爆掉。四、刑訴法 1.推薦課程、書籍與原因：伊谷老師正課、黎律師解題書曾經硬啃過很多人推薦的刑訴課程，可能自己基礎太差，雖然從編排的講義能感受到老師用心整理各家學說見解，但是上課很像在念課本，所以無法吸收。過去落榜的年度中在YT上看過伊谷老師的二試解題影片，覺得講述的非常簡單明瞭，我的感覺是既然直接從解題中直接針對爭點講解都能夠有這種效果，那好好的跟著伊谷老師跑過一次全修班課程應該能克服刑訴這個心魔，雖然保成的單科真的不便宜，還是狠下心報名了，結果也讓我在考試的時候寫的欲罷不能，非常推薦。唯一的建議的是，課程後段在趕課的時候很常因為某個觀念爭點與先前單元的某一個爭點是前後的連續問題所以已經講過了，就直接跳過，如果能簡單銜接一下或者是明確告訴學生在Book1的p.288頁講過了，這樣更能讓學生前後對照著看，我認為這會有很大的幫助。解題書的部分，非常推薦黎律師，版上已經推爛了就不贅述了。五、民法 1.推薦課程、書籍與原因：賴川老師正課、張璐老師民法與物權解題書這兩位老師近年來非常的熱門，我覺得最棒的點在於可以交叉閱讀，思考兩位老師對於同一個問題的論述哪邊相同哪邊不同，細細思考後能有很大的收穫，有問題的時候賴川老師也都會抽空熱心盡量的解答，非常感激。 2.準備過程的心得感想備考的進度主要是跟著賴川老師的正課走，老師最大的優點在於把過往學校上課或自己閱讀參考書一些覺得很複雜的問題變的非常具有體系跟簡單。老師也會在課堂上分享自己在台大時跟著教授一起批改研究所考卷的眉角，並時常說著「記憶是理解的開始」、「如果考到這個問題你一定要寫出…以及…，我改過一堆考卷都只給我寫一半，……(碎念)」、又或者強調某一個容易錯誤的觀念(例如民法223不是請求權基礎)，並接著說：「如果你考卷上寫錯這個東西，那你的考卷是沒有批改的價值的」以上這些金句不勝枚舉，而我也都盡可能的聽進去並實踐他。賴川老師上課花很多時間在講故事(跟法律無關)，有時候有點腹黑、有時候有點萌(在課堂上講吸貓嚕動物的故事)、有時候又很像怕麻煩愛抱怨，但實際上去問問題的時候，老師都會耐心且盡可能的抽空回答，特別感激!不知不覺就上完課了，既充實又放鬆，是我準備考試過程中另類的調劑。六、民訴法 1.推薦課程、書籍與原因：陳旭老師的正課、李甦老師的正課以及總複習、喬律師的解題書陳旭老師的課程已經很久以前了，而且目前沒有在教補習班了，當初他的課程讓我很好的吸收並建立一定的基礎，想特別表達一下感謝。至於李甦老師，個人認為他的講義非常洗鍊，把龐雜的民事訴訟與家事法的各個爭點與其各種學說流派去蕪存菁的編整成講義，非常輕薄閱讀起來非常有效率，但真心建議老師能好好地毯式校稿一次，太多的錯字、空格與跑掉的格式有時候會影響到閱讀跟理解，而且對於有強迫症的考生而言根本就是加害給付! 2.準備過程的心得感想長在逛國考版的司律考生應該都聽過李甦老師神猜的事蹟，課堂上他常常說「如果考了一個A就可以基於…(原因)合併測驗之前講過的B 最後就可再拉去考C，這樣就一題了」，我會在準備其他科目時借鑑他這種思考模式去思考「我如果是老師我會怎麼樣包裝這個爭點，讓他足以成為值得75分的考題」，非常有助於考科各個章節之間看似並無關係的爭點垂直整合，非常助於融會貫通!併予補充110年的司律二試，李甦老師命中了一貫性審查、闡明義務、訴訟繫屬後為當事人之繼受人之既判力主觀範圍的問題(課堂中表示這部分五年前考過，而民訴考題五年是一個週期，不看白不看)，然後就真的考了，考卷打開的時候真的是直接跪了。此外民事訴訟法最難的或許不是溫暖而富有人性的邱派見解，而是你要看得懂考卷的問題是在問什麼，否則就好比空有一身的武功但手腳卻被綁著而無法施展，這樣就太可惜了。對此，我是搭配喬律師的解題書來做訓練，另外，解題書中還有提到一個技巧，當題幹敘述非常複雜時，可以在第一段先簡單整理本件事實，並聚焦考點，好處是一方面對於題幹事實或者問題意識能更清楚，另一方面可以讓老師第一時間產生「這個考生不是來亂的」的印象，會更願意花時間閱讀及批改你的考卷。110年民法(二)的第1題我就有用這個方式作為我答案的第一段。七、商法－公司法與證交法部分 1.推薦課程、書籍與原因：祁(不可以打錯字)明老師正課及總複習、陳楓老師正課及總複習、祁明的公司法體系解題書祁明老師是一個非常用心認真的老師，課程會不厭其煩的就重要的觀念一遍又一遍詳細的教學說明，所以導致上課時長十分有名，但對於公司證交法感薄弱的我來說多次的推導論理，對於理解以及記憶甚有幫助！且老師無限延後下課時間跟自己在母校開設助教課的情況完全相同，非常能體會那種希望台下的同學好而無償超時上課的心情，Respect。陳楓老師而言，講義的編排嚴謹程度以及排版都十分好讀，個人(不負責任)感覺二位老師應是師承不同的老師，所以有時候對於相同的議題有不同角度的觀點，十分互補，109年的時候使用的是祁明老師的總複習，有命中釋字770號解釋以及股東董事會權限劃分的考點，是我該年度少數有過半的科目之一；110年的時候陳楓老師同樣也有命中公司法 223條及監察人如何代表的考點，兩位老師都是大推以及感謝（證交法的歷程差不多就不特別書寫） 2.準備過程的心得感想從原本的公司證交法苦手，到109年過半，再到110年拿到了7成的分數，對於我的上榜都有超大的幫助，幾乎就只是跟著兩位老師的正課進度最後接上總複習而以，完全沒有去閱讀其他解題書或教科書，畢竟時間是真的不夠，且這兩科加起來也僅有75分，認為這樣的投資報酬率極高，特別感謝跟推薦兩位老師！－保險法部分 1.推薦課程、書籍與原因：高宇老師的正課以及總複習、廖毅老師的正課高宇老師的正課對於大陸法系以及英美法系思考著眼點的不同而導致體系架構的不同有完整的說明介紹，並且分析兩個流派彼此的優劣，非常有助於理解以及記憶 2.準備過程的心得感想老師的總複習私心建議希望把全部的講義章節都好好的帶過一遍，能體會老師的用意在於小科目不要花太多時間，但是既然都已經決定要上保險法總複習了，自然是希望能藉由總複習的機會溫故知新。此外110年度的保險法主要考點在於區分保險契約條款的定性，是老師這幾年來在總複習中一定會再特地強調的部分，今年終於考出來了。八、海商、海洋法選考在律師二試的定位十分尷尬，他的重要性是浮動的，舉例而言110年度沒有人因為400分門檻被刷掉，所以國文跟選考就會影響到是否及格的問題。反之倘若400分門檻刷掉一部分的考生導致不足額及格的話，那麼選考幾乎就沒那麼重要了。而個人每次也都僅僅是在考試前一周速刷一次課程而以，所以不敢隨意的分享心得，以免成為加害給付。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.235.218.237 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Examination/M.1660984032.A.92C.html

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zison

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reclaim830

08/20 21:42, 1年前 , 2^F

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voosh

08/20 23:16, 1年前 , 3^F

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