討論串[請益] 這是哪一國理論-台南考績事件有感
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我想只要合理，正如教育卷在美國、柯媽媽在台灣沒有不會成功的道理. 反之亦然，不合理自然不會成功. 至於要採用何種方法，肯定不會教學生去眼紅別人的所得就對了. 本人相信回文4379所提之原則適足以完成之，不勞費心. 看不懂是你的問題了. 那要看你對最大之功能的意義怎麼解釋了. 國民教育最大的功能就在提
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真抱歉啊，你雖然寫的很多，不過. 我只看到有個人紮稻草人玩得很高興而已. 我說話題被你帶到這裡的確是我的失察. 但畢竟還是要回到最初我借用紀登斯的新中間路線要表達的概念. 教育制度的主流終究是以國家主導並兼顧公平正義這一塊. 並非你極左觀點的deschooling. 鳥瞰教改歷程，即使幅度並不讓你滿
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是的. 基於我們是良善公民，個人已經向選區的民意代表反應了。. 不過我想誠如教育卷在美國的發展一樣，由於教師處於誘因明確、專業優勢、. 組織成本都較納稅人或政府有利的位置，這件事情的阻力可想而知。. 不過柯媽媽在立法院前一跪7年，也硬是把強制汽車責任保險給跪出來，精神. 值得吾人效法。. 當然還是要
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我說你淺你還不承認. 台灣的教師都像你這樣嗎？. 真的是淺. 所謂右派的自由發展，不是指國家大力介入教育體制，而是國家退出教育體制。. 國家去介入教育是凱因斯的作法，俗稱管制萬歲。. 也許從60年代以降，國際間對於教育已經走向解除管制(deregulation)的進步. 大道，但是我國似乎不是這麼一
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要麼，建議您向民意機關反應才是正途. 讓我的薪資合理於市場的行情，教職人口數所佔百分比不算太高. 藉由修法這事應該不難. 否則讓你眼巴巴的看著我第一年一個月實拿38000塊新台幣. 就算我於心不忍，那也是你技不如人的代價. 這是個人吃人的社會（每個都是啦！），益者愈多，唯一解就是往上爬而已. 我教的
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