這幾天看到關於「十二年國教」的補習班說帖廣告
12年國教啟動 免試比例增加
孩子的競爭力在哪? 希望您能聽我說
變的是入學方式,不變的是基礎學科能力
這些年來教育政策可說是一年多變,當教育部官員、博士專家們不斷召開公聽
會,爭執教育政策到底是會越改越好還是越改越糟的時候,卻沒有將心比心的想到
,每個孩子在建構基本學習能力的機會只有一次,是絕對沒有做白老鼠的本錢的;
歐美教育機構長年的研究顯示,「中學時期是學生數理、語文能力建構的黃金時期
,如果沒有在中學六年對語文、數、理打好基礎,一生都無法再對這些基礎科目產
生興趣。」
希望家長們能夠明白,孩子必須有真本事,對人生才有選擇權,也才擁有真正
的自由,在目前「適性發展,多元入學」的政策之下,看起來每個孩子似乎是可以
依照自己的願望選擇學校科別,但事實上大部分的孩子不是因為年紀過小不了解自
己的性向,就是受限於學習能力低落所被迫做出的選擇。
無論學制如何改變,重要的是孩子的基礎知識學習是否扎實,嚴管勤教是系統
性知識學習並且能夠有效吸收的不二法門,要知道過分強調快樂的童年,往往就等
同痛苦的成年。
「十二年國教適性發展」等於不喜歡念書也會有發展?
教育部的大員們錯了!就算是一開始便有志念職校的孩子也要學好基礎的語文
、數理能力。國民教育設計初中、普通高中的目的除了培養共同的社會意識以外,
即在為未來大專時期的專業學習鋪路,相對於念普通高中的孩子,國中畢業選擇念
職校的孩子會早上三年接觸專業科目,請各位想想,目前職校的老師大部分也擁有
博士學歷了,對於程度差的孩子會有耐心指導嗎?而在人人都是大學生,碩博士破
百萬人的時代,念職校的孩子能夠不往二年制或四年制技術學院、科技大學繼續升
學嗎?要升學就得面對學科考試,中、英文、數學、理化是永遠躲不過的。
學校以適性發展為名,刻意忽視基本國、英、數理的學習,讓學不好的孩子也
能輕鬆過關,一定會害慘孩子,限制他們未來的發展。
二十一世紀,各行各業都必須面對殘酷的競爭,不力求突破的企業與個人終將
被淘汰,而終身學習的習慣與能力都必須在中學時期就要養成,不然永遠只能是基
層的技術人員,具備學理基礎才是未來創意發揮的堅強後盾。
如果我願意緊衣縮食,只為了給孩子更好的教育環境,為什麼非得與其他人一樣接
受齊頭性的教育?
誰有能耐聘請優秀教師?
近十年來台灣在國中、小學教師的遴選上堪稱百中選一是肯定的,不過教學技
巧優秀的教師為什麼還是那麼少?我們分析問題出在兩方面:
一、 公務體系齊頭而僵化的薪資結構
長久以來公務體系為了防弊而自我束縛的做法一直為人所詬病,公立學校
不肯大膽給予教學優良的教師額外報酬,這時候,除非老師有著無可救藥
的教學熱忱,否則很容易變成「一個招式教到退休」的畸形現象,如果孩
子運氣不好,在學校裡沒有遇到熱情的老師啟發,導致學科表現平平,然
後大人們再藉此評斷孩子沒有這方面的才華,這對孩子而言公平嗎?在自
由社會裡,高報酬的個人才有能力不斷進修突破,而高報酬的行業也才會
吸引優秀的人才加入,請問您的孩子有那樣好的運氣都編排在百中選一的
好老師底下學習嗎?
二、 雜務龐雜 無心教學
對於國中教師在教學技巧上的薄弱家長普遍得過且過,因為公立國中的老
師們平常不僅要負責教學還要應付龐雜的行政事務(學生霸凌、控管秩序、
民意代表關切、各種典禮、各式報告、運動會、園遊會、家長會…),可憐
這些精疲力盡的老師們,能夠專注於教學上嗎?
補習班強灌填鴨式的教學扼殺孩子的創造力,是孩子學習上痛苦的來源
其實優秀的補習班是不走填鴨式教育的,上課老師要「真」能稱得上王牌,最
大的本事就是能將基本觀念演繹透徹,並且啟發孩子的學習興趣,務必使學生觀念
清楚後才會輔助一定分量的練習。請各位家長不要太迷信「創意」兩個字,創意不
會憑空得來,唯有多練習才能熟悉學科,唯有熟悉學科才會發生興趣,唯有發生興
趣才有創造力可言,報章媒體往往把天馬行空、靈光乍現的點子說成是「創意」,
那是意外,不是創意,創意的發生一定要有堅強的學理基礎為背景。
如果您聽明白了而決定讓孩子接受補習教育
建議您「必須」選擇「XXX補習班」的五大理由
以下略....
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