[討論] 電影艋舺對孩子的教育問題
《艋舺》效應－家扶強調為孩子建立一把心中的量尺
WEnews公民記者QQ／報導
國片《艋舺》正夯，延伸出之負面效應逐漸發酵中，在「意義不敵義氣」的認知下，負面
社會事件已有所聞，焦點大多放置於青少年紛紛仿效電影情節，鬥毆事件有如太子幫翻版
，父母師長憂心忡忡，擔心電影為孩子帶來不良示範，類似事件將層出不窮。長期重視兒
少福利與社會教育的家扶基金會強調，「杜絕它，不如接受它! 我們要藉機帶給孩子一把
心中的量尺」。運用年輕人喜愛的流行電影，製造媒體識讀教育的機會，學習辨別是非善
惡，讀到背後的意義與精神，而不是讀你想讀的，只理解到自己所想理解的部份，難免曲
解真意。 青少年的次文化是一種社會變遷下的產物，在青少年處於發展自我統合、尋
求自我角色認同的階段過程中，發揮了關鍵的影響力。學者Sebald（1984）曾提出八項重
要內涵來檢視青少年次文化，包括：獨特價值觀與規範、特殊之暗語、易受大眾傳播之影
響、注重流行時尚、重視同儕歸屬、特定身份標準（不同於社會之標準）、同儕支持、滿
足特殊需求（如犯罪或脫序次文化）。因此，艋舺朗朗上口的台詞、義氣風發的主角等，
在流行時尚的潮流下，都成了青少年追逐仿效的對象。
家扶基金會王明仁執行長表示，現今社會擁有太多多元化的媒介與刺激物，我們無法為孩
子杜絕所有可能危害心靈的人、事、物，不可能時時刻刻都將孩子保護成絕緣體。縱然處
處周全的保護，百密仍會有一疏，溫室下的花朵固然美麗，但出了保護層後是否能美麗綻
放依舊?這才是我們所需要關注的。 由於《艋舺》這部影片列為輔導級，為了支持國
片，家扶基金會建議家長可陪同孩子一起觀賞，或在孩子看完影片和孩子討論心得，正確
導引身心尚未成熟孩子的價值觀。另外，建議學校老師在看完電影後也能將之轉化為正向
教學，與學生討論以釐清正確觀念與行為態度。
義氣是什麼?又該用在何處?這些都是在家裡或課堂上學不到的課程。透過電影媒材的討論
，成人可以從旁引導，和孩子一起觀看與討論，相信送孩子一把判斷是非的量尺，遠比在
一旁滅火禁止來得更為重要。
王明仁執行長強調，家長或學校若發現孩子看完電影後出現負面的仿效行為，或造成觀念
上的偏誤，別急著責備孩子，我們可以透過「傾聽、接納與澄清」的回饋機制，先聽聽孩
子的聲音，從孩子的人際互動過程中從中了解狀況，以溫和的口吻先接納孩子的想法，再
將接收到的訊息適當的反應出來，引發孩子的思考行為，與孩子來場對等身份的心靈交流
。而在學校裡，老師也能帶著孩子一起討論這樣的課題，排除教條式的思維，透過同儕間
的討論，拋出問題讓孩子有深度思考的機會。人生只有一次，孩子可以不必事事親自從錯
誤中學習，藉由電影故事的反思，可以延伸許多教材，也是一種雙贏的局面！
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.165.74.203