Re: [問題]為什麼人本可以這麼囂張??
※ 引述《lulujun (蓋爾人)》之銘言:
: ※ 引述《engram (engram)》之銘言:
: : 但我們可以看到
: : 只要是媒體所爆出來的~
: : 那個所謂的"教育專家"---人本
: : 打著教育改革者的旗幟?
: : 打著教育專家的名號?
: : 只要事件一出 不分青紅皂白 一律站在家長學生面去評論事件
: : 或為他們開記者會批評老師~辛苦第一線的基層教師
: : 沒錯 的確是有些不良教師舉止不當
: : 但更多是基層辛苦的老師因為一些刻意的扭曲報導
: : 或是事件中短暫片面的失控而被學生家長利用~
: 我是覺得,如果有您說的這種例子,要麻煩您具體的說明、舉例。
: 這樣,所有人才有評判的基準點。
: 因為,幾乎所有人本談到的例子,都是有憑有據,
: 而且,據我所知,人本也一定會進到學校和校長、主任談,
: 他們譴責之前,基本上都是已經掌握重要資訊的,
恕刪
: 而且,如果真的有問題,我覺得應該更具體、更公開地提出,
: 這樣才能釐清真相,到時候無論誰對誰錯,才能根據真相找出協助學生最好的方法。
看到這位網友您很認真的討論問題,講究真憑實據,
所以我舉一個我的親身經歷與大家分享。
去年,我所帶的畢業班有位學生,因操行不及格而沒有畢業,
他操行不及格的原因,包括抽煙、蹺課、辱罵老師、每節課都趴睡...等等。
我國三才接這個班,對該生的問題用了很多心思處理,也跟家長詳盡的溝通,
在該生蹺課去網咖時,我還利用空堂時間,跑遍網咖去尋找....
無奈他直到畢業前,仍沒有改善上述的問題行為,
所以學校開會的決議是不發予畢業證書,只給結業證書。
結果可怕的來了,
這位家長不肯接受學校的做法,也完全否認我曾經對孩子進行的輔導,
找來許多民代、媒體、人本 (教育界的三大猛獸)
一窩蜂的來到學校「關切」 (→這是講得好聽一點…大家可以想像是怎麼回事)
當然,也上了電視和報紙。 (人本有發新聞稿給報社)
在媒體中所呈現的,是悲切的媽媽、無助的孩子、義憤的人本,
他們繪聲繪影的指控學校不盡責,和老師漠視學生的權益。
我看著電視和報紙裡,人本和家長的控訴,
腦海中反覆播放這一年來,我為這位學生所做的一切,
那過去種種,好像完全都被批評為白紙一張,是零分的考卷。
然後事情還沒結束,在人本的引導下,
家長對學校要求重審,所以我們集合所有人再開一次會,
身為導師的我,又得上台報告。會議投票的結果,仍是維持原議。
隔幾天,家長會不知如何被驚動了,來到學校,我們再次開會說明。
沒多久後,人本又向教育局申訴,學校被要求再審,又再召開會議,
當時人本某位人士代表家長出席,在會議中對校方和我提出許多尖銳的批判。
但會議決議的結果仍然不變--不給畢業證書!
可是事情還沒完,人本又再度代表家長向教育局提出訴願,於是教育局來函,
學校上至校長下至導師,相關人等都要寫答辯狀;
寫完送出後,家長與人本再回覆,我們再答辯.....
這場彷復永無休止的開會與寫答辯狀,
讓我們校長耗盡心力(真的很感謝他),我當然也疲憊不堪。
一直在思考,到底是在哪裡做錯了,
怎會搞到如今,彷彿被一群吸血的蚊子纏上,脫不了身?
我教學四年,自認教學認真,立身端正,
只憑良心教學,不使用言語或肢體暴力,
看待學生的問題向來從關懷的角度出發,
即使他在別人眼中再差勁,我也沒有放棄輔導。
可是在人本的眼中、口中,我是一文不值的,
是一個為了自己的私心或怠惰,而無視學生權益的老師。
我不知道人本有沒有如這位網友您所說的,做過確實的調查,
但他們的確從來沒有問過我,有關這件事情的始末。
可見是不分青紅皂白的在為家長做事。
在我就讀師大的學生時代,曾經嚮往人本的理念,
但如今我不這樣想了。
我感覺人本只是披著這件理念的外衣,
利用媒體的曝光率,遂行外人難知的目的。
人本的組織裡面很多人是好的,可是被少數人利用了。
人本今日在台灣的知名度,是踩著老師們所流的血走出來的。
才教書到第四年的我,在人本潑給我這桶髒水後,
回想執教之初,那股心中曾經的熱情,似乎已經被熄滅大半了。
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◆ From: 220.141.46.235
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