Re: 流浪博士浮現 高學歷高失業
※ 引述《MOTCT (竊鉤者誅，竊國者侯)》之銘言：
: ※ 引述《tonyd (天生平凡)》之銘言：
: : 拜託你醒一醒！
: : 你要讀什麼科系 國家沒義務要提供給你
: : 你先取得資格再說！(跟同儕競爭取得優先入學權)
: : 國家給你的是不歧視、機會均等的競爭機會
: : 剩下的國家不保證你拿得到 而我國採行的是多元入學方案(這教改的這部分
: : 本人倒是給予肯定)！
: : 不要一直要本人點你那轉不透的腦袋
: : 好好想想本人的問題：
: : 今天為什麼不能人人都有醫學院念？ 為什麼不能人人都有博士念？
: 把實然當應然，然後開始胡言亂語
: 曾經有人說過這樣的話：
: 那些去參加維也納愛樂來台音樂會的都是些故作風雅之士，浪費這麼寶貴的機會。
: 主辦單位應該要先辦音樂能力測驗，通過的才能買門票。
: 真的，如果有人願意自己負擔成本來追求接受高等教育的機會，其他人（特別是已
: 經掌握這個機會的人）除非擔心更多人受高等教育會使得競爭者增加，有什麼權力
: 認為有人不應該念大學？
: 這個道理如果悟不透的話，那我現在要說：
: 開心就好
你坦白說你根本進入不了狀況 本人可以原諒你！
本人在講教育部的審核機制、審核結果大有問題
你在這邊唱問題出在學校申請 真的很天兵XD
教育部這一系列廣設大學、擴編科系與學生人數來看
大多在服膺--產業政策--(尤其是高科技產業)
而擴編學校與人力上當然就優先以這些相關產業為主；
"教育部為順應科技政策及精密技術工業之發展趨勢，曾於74-82年推動兩期自動化科
技教育；83-86年推動「機電整合」教育；並於86-89年推動第一期「精密機械」教育
；未來四年(90-93年)將開始執行第二期「精密機械」科技教育改進計畫。計畫的重點
以五大精密機械領域技術(精密製造、運動與定位、量測、系統整合、機械環境與制
度等技術)為推動方向，以特色產業(精密工具機、精密產業機械、精密檢測設備、精
密零組件與微機電)應用為導向，協助大學與技職院校配合特色產業及學校發展方向，
建立或強化「特色實驗室」暨「特色學程」，鼓勵發展本土化多媒體教材ꐊ精密機械實驗課程，訓練學生設計實作能力，加強產學合作，促使學校教師及學生與
產業界充分交流，縮短學校培育人才與產業界所需人才之落差..."
教育部不是被動機關
近幾年的「兩兆雙星」產業創造出的科技人才需求就高達十數萬人
而我國高等教育與科技相關科系畢業學生每年也才幾萬人
要能有效填補 預計到2012年大概都還有問題！
因此早在評估「兩兆雙星」計畫時就已經做過各種可行性評估
並輔以各項產業教育政策搭配解決技術人力供給不足問題
就以九十二年「大學科技系所人才培育計畫」為例
教育部釋出經費、教師職缺等空間給各校
就連傳統學院派的師大也跟著腳步創設機電相關科系、研究所！
http://140.122.71.78:8000/
其他如交大、元智、中原、台科北科等傳統理工為主學校也趁此擴編科系相
關科系班數、人數、教師數、設備數...等。
拜託不要再一直在狀況外扯！
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