三個國家的經濟學學生使他們的教授們處於尷尬境地
三個國家的經濟學學生使他們的教授們處於尷尬境地
黛博拉‧坎貝爾
法國
作為法國大學的優等學生，法國高等師範學院的學生們應該對現實感到滿足，
因為他們註定會獲得那些為他們保留的高級職位。巴黎大學的經濟學家巴納德
?格瑞恩說：“法國高等師範學院是為優等生設立的，而優等生應該善於提出問
題”。
2000年春季，針對新古典主流經濟學教育脫離現實的問題，格瑞恩召開了一次
討論會。他告訴學生們，經濟學具有意識形態的功能，目前的經濟學認為市場
可以解決所有的問題。他又說，經濟理論實際上絕對證明不了市場萬能論。
由於格瑞恩的看法可怕地被證實了，一群與格瑞恩觀點相近的經濟學學生希望有
所改變。一周後，他們之中的15個人聚集在教室裏提出了一個挑戰（主流經濟學）
的計畫。在他們看來，占統治地位的新古典信條是“自封閉的”！這種類比的意
思是：像自閉症病人一樣，主流經濟學的智力是窘迫的和狹隘的，是與外部現實
相隔絕的。
截止到2000年6月，他們的不滿已經發展成為由數百名要求進行經濟學教育改革
的學生簽名參與的請願運動，這些學生們認為，經濟學教育沉溺于那些建立在並
不存在的條件之上的複雜數學模型之中。他們宣稱：“我們希望逃離這種虛幻的
世界”！他們通過互聯網建立自己的網路，並在其親屬的有力支持下使他們的運
動見諸報端，因此獲得了成功。
他們宣佈：“老師們，在事情無可挽回之前，覺醒吧！”“我們不願再接受這一
強加給我們的自封閉的科學。”他們強烈地反對“將數學作為經濟學自身的目的
”，而過度地依賴於數學，他們呼喚多元化的方法。因此，後我向思維經濟學運
動誕生了。
他們革命性的論點給法國媒體造成了很大的震動，開始於《世界報》的報導給學
術界帶來了猛烈的衝擊。一些著名的經濟學家發表聲明給予支持，繼而產生了一
個教授們的請願活動。無疑，法國政府馬上就回憶起了1968年5月的革命運動，那
時學生們領導了動搖共和國基礎的10天總罷工。鑒於這種歷史教訓，法國政府立
即成立了一個特別委員會進行調查。該委員會由著名經濟學家讓－保羅?菲圖思
領導，他還到馬德里向新興的西班牙學生經濟學改革運動發表了演講。菲圖思的
結論是，這一反叛運動是有原因的。對法國學生運動最重要的是，菲圖思贊同設
置一些研究諸如失業、經濟與環境等為主流經濟學所忽視的重要問題的新課程。
反對的觀點是不可避免的。以美國麻省理工學院羅伯特?索洛教授為首的幾位經濟
學家對此進行了反擊，他們對經濟學改革國際運動深表懷疑，暗示那些反對新古典
經濟學‘科學性’的學生們是偽知識份子。然而，這一譴責是站不住腳的：這些
持異議者都是最優秀的學生，他們鑽研過數學，但發現它對解決現實問題無濟於
事。
吉勒斯?拉沃德是經濟學改革國際運動主要的學生領導人，他與伊曼紐爾?貝尼考
特和約安?馬里內庫把當代新古典經濟學的信條看作是“智力遊戲”，這種智力遊
戲宣稱能像聖經和馬克思主義那樣解釋一切，而不承認還有許多問題是其無法解釋
的。拉沃德說：“我們已經沒有了宗教，所以需要其他東西賦予生活以意義”。
貝尼考特表達了她對於經濟學改革國際運動的希冀：“我們希望它會導致經濟學教
育方式實質性的轉變……我們相信，就人類未來的福祉來說，對於真實世界的經濟
現象的理解是至關重要的。但是，目前狹隘、過時和幼稚的經濟學及其教育方法是
不可能實現這種理解的。因此,我們認為，這一改革運動近期內在法國和全世界的
迅速傳播是極其重要的，它具有重要的倫理學和經濟學價值。
英國
2001年春，法國經濟學改革國際運動的重要學生領導人拉沃德和馬里內庫訪問了英
國劍橋大學“實在論與經濟學”研討班。劍橋大學的博士研究生菲爾?福克納說：
“現在是時候了！”。6月份，他與另外26個心懷不滿的博士研究生發表了自己的
革命宣言：“取消對經濟學的限制”，並很快就徵集到了750個簽名。在同一研討班
的牛津大學經濟學學生也發表了他們自己的經濟學改革宣言，並建立了網站。在歐洲
和南美的其他地方，類似的反正統的異端經濟學組織也開始湧現。
福克納說，挫折激勵了劍橋經濟學革命運動的發展，但是他們並不期望能夠獲得其他
學生如此積極的支持。“我們認為只有博士研究生才能真正理解經濟學方法的過時，
因為如果對此不滿，他們就不會簡單地遵從。然而事實上，事情並非如此”。
正如所料，劍橋大學對此置之不理。福克納認為，他們努力的意義就在於表達了對法
國學生的支持，並且運用他們在令人尊敬的經濟學系的特殊地位向世界上其他同仁表
達自己的不滿。一些人擔心，如果公開簽名就有可能對自己造成災難性的後果，所以
原始的請願書上並沒有簽名。福克納說：“我想，這些人為了未來能夠獲得更多的機
會和工作，認為贊同我們的觀點不是明智之舉”。他坦言，由於已經認識到自己的研
究興趣，他必然要在主流經濟學之外進行研究工作，他說，“實際上這樣做並不會失
去什麼”。
2000年9月，西英格蘭大學的研究人員愛德華?富布魯克出版了網刊《後我向思維經濟
學運動通訊》（後改為電子雜誌——譯者注）的第一期。在法國學生造反的鼓舞下，
出於對美國越來越多的大學正在取消經濟思想史課程的義憤（富布魯克認為他們試圖
使學生教條化），他與那些試圖消滅這個網刊的惡意郵件和病毒攻擊的行為進行鬥爭
。很快，一些像詹姆斯?加爾佈雷思這樣著名的經濟學家鼓勵富布魯克，並提供了幫助
。通訊的訂閱者從幾十人迅速增加到來自全世界的7，500人。
富布魯克編輯出版了《經濟學的危機》一書，該書彙集了經濟學改革國際運動的主要
文獻，其中文版即將刊印。那些總是追蹤未來重要發展方向的教材出版商正在尋求有
關經濟學改革國際運動的教材。富布魯克說，因為標準經濟學課程的聽課人數正在減
少，這意味著這些教材的收入正在下降。換言之，學生們對這些教材並不買賬。他說
，具有諷刺意味的是，“市場力量正在起到反對新古典經濟學的作用”。
史蒂夫?凱恩是《後我向思維經濟學評論》的撰稿人之一，他在1973年領導了一個學生
抗議運動，由此建立起了悉尼大學的政治經濟學系。凱恩說：“新古典經濟學已經變
成了一種宗教。因為它擁有數學的外表，我強調的是掩蓋真情的外表這個詞。因此，
新古典經濟學家們相信它是真理。一旦人們相信某些東西是真理，那麼除非有來自外
界的力量能夠打破和摧毀這種信仰，否則人們的思維方式將被鎖定在這種信仰之中。”
然而，新古典經濟學仍然在劍橋大學佔據著統治地位。目前在一所大學的學院任教的
菲爾?福克納將主流經濟學看作是城裏的遊戲。他說：“如果你沉溺於數學，它會是一
件有趣的事情，因為數學沒有什麼問題和疑惑，因此是一項有趣的消遣。但是我認為
它是沒有什麼見識的，不應該把它對市場和個人的主張教給單純的學生們。”
美國
在哈佛廣場附近的一家擁擠的咖啡館裏，喧鬧的佛利伍麥克合唱團的樂曲和顧客們的
談話聲十分嘈雜。加布?凱什講述了他對哈佛大學經濟學教育的頓悟。這個21歲的紅髮
小夥子領悟到並非所有每年付了將近40，000美元學費的哈佛精英們都是哈佛最重要的
經濟學課程所灌輸給他們的那種“理性”自私的人。
凱什說：“由於哈佛大學強調批判性思維和思想自由的價值觀，因此我對哈佛課堂上
表達思想的方式感到厭惡，它們太虛假了，他們的課程完全是教條主義的。他們不應
該只是講述事情的一個方面，而應該進行全面地介紹。”
二十年以來，馬丁?費爾德斯坦一個人統治著哈佛大學的經濟學入門課程。《紐約時報》
曾以“布希顧問班子的學術恩師”為題，發表了一篇關於馬丁?費爾德斯坦的文章，這
惹火了哈佛大學的激進分子們。該文把布希的經濟顧問班子稱為“費爾德斯坦的學生俱
樂部”，並認為他“建立起了一個與其研究領域毫不相干的，具有巨大影響力的帝國。”
不僅如此，文中稱：“成千上萬在大學時代只上過他講授的經濟學課程的哈佛學生們
已經成為政策的制定者和公司的管理人員”。費爾德斯坦對《紐約時報》的記者說：
“我十分喜歡這項工作，我已經幹了18年，我想這一課程會改變他們(學生們)對於世
界的看法。”
這正是凱什的問題所指。作為一個大學一年級學生，他必須上費爾德斯坦主講的經濟學
10號課程。凱什說：“經濟學10號課程聲稱它在政治上是中立的，是科學的；然而實際
上它只是選取了保守的政治觀點，只是這位雷根的前顧問、無恥的共和黨教授的個人觀
點。我希望一門課程的視角要全面，而不僅是用經濟學術語去掩蓋其保守主義的政治偏
見。我想在學生中不只是我一個人抱有這種看法。”
在他進入哈佛大學的第一年，他就參加了一場旨在爭取哈佛大學保證其職員達到最低
工資水準的鬥爭。同學們表示同情，但是許多人表示他們不會支持這一鬥爭，因為他
們在經濟學10號課程裏學過，如果提高工資就會增加失業，同時也損害了這些被幫助
的人。在校長辦公室門前進行了長達3周的靜坐之後，學生們獲得了勝利，工人的工資
得到了提高，雖然還沒有達到“最低工資”的標準。
在最低工資的鬥爭“勝利”後，哈佛大學“人道的和負責的經濟學學生組織”的激進
分子們決定進行一次干預行動。這一次，他們尋找有關資料，提供與經濟學10號課程
所講授內容不同的閱讀材料。在一個有關公司的講座上，他們提交了一篇關於公司欺
詐的論文；在一個關於自由貿易的講座上，他們發表了對世界貿易組織和國際貨幣基
金組織的批判。隨後，他們發表了一個類似於法國後我向思維經濟學運動的宣言，對
開設替代性的經濟學課程進行請願。請願書獲得了800人的簽名支持，他們呼籲開設對
經濟學10號課程批判性替代的入門課程。為平息不滿，（校方）准許在經濟學系之外
開設學生們所要求的課程。
他們的行動遵循了“坎薩斯城建議”的精神，“坎薩斯城建議”是一封寫給世界各大
學經濟學系的一封公開信，它“贊同並支持法國學生和劍橋公開信”，來自世界22個
國家的學生和學者們已經簽署了這個建議。
哈佛大學校長勞倫斯?薩默斯是說明新古典經濟學思維方式的一個例子。薩默斯是前任
世界銀行的首席經濟學家，在二十世紀90年代初，他提倡污染物品貿易的聲名狼藉的
備忘錄被揭露後，激起了國際社會的不滿。該備忘錄記錄到：“這談話僅在你和我之
間，難道世界銀行不應該鼓勵將更多的污染工業向欠發達國家轉移嗎？我認為向低收
入國家大量傾瀉有毒廢料背後的經濟邏輯是無可非議的，而我們應該遵從這一邏輯…
…我一直認為非洲那些人口稀少的國家還沒有被嚴重污染過（譯者注：薩默斯這句話
的意思可能是說，因為非洲地廣人稀，所以把工業垃圾出口到這裏，污染的人口會
少些）……”。
巴西當時的環境部長鐘斯?盧森伯格回敬道：“你的推理在邏輯上是完美的，但根本上
是瘋狂的……你的想法是那些傳統的‘經濟學家們’在思維我們生活的世界時所表現
出的不可思議的精神錯亂、簡化論思維、對社會的冷漠和自大無知的具體例子。”
具有諷刺意味的是，當有關報導說這個備忘錄是一個助手所為之時，薩默斯後來再次
提出了類似於這個備忘錄的主張。無論如何，薩默斯應該記得，2003/2004年，他在哈
佛大學就糖廠勞工“道德”捍衛者問題所發表的祈禱演說中，再次認為那是低收入國家
工人的“最佳選擇”。
哈佛大學二年級學生傑西?馬格林說:“在討論政治問題的時候你不可能無視學術背景
，霸權思想不希望有一個自由的課堂。學生們所需要的是能夠獲得全面知識的批判性
的課程，而不是僅僅提供所謂正確知識的課程”。她說，如果不具備批判性的學術基
礎，“有關機構就不會承認”其他的方法。
哈佛大學經濟學教授斯蒂芬?馬格林是傑西的父親，他講授新的課程。他是從大蕭條到
第二次世界大戰那一代人中最年輕的，1967年就成為經濟學系的教師。他說：“這一
代人相信市場可以解決某些問題，但是市場也會製造問題。”
他的新課程仍然使用經濟學10號課程的教材，但是對於其基礎假設給予了批判性的評
價。馬格林希望提供全面而非偏執的觀點：“我試圖向那些質疑和抗議這個經濟學體
系的人們提供‘炮彈’，我想我和經濟學改革國際運動在做同樣的工作。經濟學不會
去引導政治變化，而是追隨政治變化。如果沒有一個包容西雅圖和華盛頓抗議者的廣
闊的政治空間，就不會有更廣闊視野的經濟學。像我這樣的人只能撒下一些種子，但
是在具備更加適宜的環境之前，這些種子是不會發芽的。”
這場革命正在蓬勃發展。在西班牙，經濟學改革國際運動已經步入正軌。在馬德里一
所大學校園的牆上有一句口號：“經濟學是研究人的，而不是研究曲線的！”
（原載《經濟學消息報》2004年12月3日，賈根良、劉洪海譯自《Adbusters》2004年
9/10月號）
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Ptt2：霹靂動物園 --> 外星生物 --> abnormalego 未知 ◎死人的牆比活人的家還要偉大
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