教改
想想覺得原本寫的實在太直
欠缺琢磨，雖然大概是那樣但還是刪掉了
聯考跟多元入學誰比較公平這種事情留給社會學家去統計就知分曉
憑直覺去想都是不會準確的
話說現在學歷這種東西大概也會慢慢變成見仁見智的事
學校可以教的內容，google都可以學到
花點錢，或甚至不花錢，就可以上很多線上課
自學理論上完全是可能的
學歷變成一種認證，它代表的更像是通過一個競賽而加入一個擁有某種資格的俱樂部
競賽內容不一定是重點甚至可能就是無用，通過競賽本身才是重點
有點像是智力測驗之類的東西
（例如蘇軾說的：自文章而言之，則策論為有用，詩賦為無益；自政事言之，
則詩賦策論均為無用矣。雖知其無用，然自祖宗以來莫之廢者，
以為設法取士，不過如此也）
但花了多年在練習無用的事物也有點浪費
才努力放一些不知是否有用但猜測其有用的內容
不過最後還是看結果
後來出社會之後
總之是比較能解決問題的人就比較能一直在業界的線上
事情慢慢就會變成這樣....
（看向那些超派人生的來賓們）
看結果這件事也是讓人....
不知為何這也是有點哀傷的點
所謂的公平到底是什麼？
又想到p針對村上龍的《五分後的世界》說過的意見
一個比較好的社會，到底是比較能容許廢物之人的社會，
還是比較不能容許廢物之人的社會？
一想之下，又是一些迷惘了
不過總之，盡量追尋，盡量發揮，總是比較幸福的（塔冷通論）
當然如果追尋之後就是想在「廢」這領域發揮
好像也不是不可以/也不能說不對....
是說大概，也不是很多人的天賦，落在廢那裡吧
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