Re: [新聞] 家長代表泣訴 爭取12年國教免試
※ [本文轉錄自 Education 看板]
原文恕刪
: ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝十二年國教有什麼好處？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
: 一、體現社會正義：
: 目前台灣高中職公私立比約為３：７，我為這種現象感到羞恥。正因為公
: 私立學費有差距，所以會讀書的人讀公立，不會讀書的唸私立，一直是我
: 們以為的「正義」。然而，先不提是不是會唸書的才是中華民國公民，光
: 是因為這樣的觀念就導致公立學校學生較私立學校學生優越的印象深植每
: 一個人的心底深處。人皆生而平等不是嗎？請看著眼前的這樣的社會，然
: 後再問自己一次。
: 當然大家會說必須唸私立是因為他自己不用功、家長不關心學生學業……
: ，理所當然要付出較高額的教育成本，不該為他們個人的錯誤付出社會成
: 本。很遺憾，這在過去或許正確，但時至今日已經不能一概而論了，因為
: 現在學校成就低落的學生，很大部份是因為家境欠佳，屬於高風險家庭。
: 學業成績不佳，背後的因素絕對很複雜。
: 而當他們必須選擇私立學校才能繼續升學時，大多數人選擇進入社會，並
: 且複製了原生家庭的困境，造成貧窮世襲的悲劇。人皆生而平等不是嗎？
: 當我們以金錢為門檻，排除這些學生的受教權，請再問自己一次這個問題
: 。
非常美好的理念 卻完全避開明星高中 以及學區劃分
以及公私立高中職的選擇問題
: 二、讓國中教育正常化：
: 國中升學壓力一直以來為人詬病，因為升學主義的關係造成國中教育無法
: 正常化，師生關係也一直停留在上下對立的狀況之中。我們的國中是一個
: 扭曲的教育環境，不論是對學生或是對教師而言。
: 釜底抽薪的做法便是實施免試十二年國教，讓國中的升學競賽就此停止。
: 以利各校重新調配課程，提供學生生涯探索的機會，發掘每一個人的潛力
: 。而師生關係亦可以從昔日因為在意學業成績比較，彼此承受壓力以致劍
: 拔弩張的關係，變成去除功利主義的單純陪伴關係。校園氣氛亦將有所改
: 善。
鼓吹這種教育正常化的神蹟 若非自己另有私心
就是智慧已經達到人類所不能及的地步
比剛出生的嬰兒還要純真善良
別的不提 難道實行十二年來的教改 國小教育正常化了嗎
國中教育若沒有正常化 是不是又要兩手一攤
問題都在主事官員 主張的白...嫩嫩的學者 都沒有問題???
生物競爭 是件本能 國小沒有競爭 國中會有 國中沒有 高中會有
高中沒有 大學會有 大學沒有 找工作時 一定會有...
: 三、讓高中職學生素質平均：
: 目前好的學生大多進入明星高中，以致於地區高中發展陷入困境，升學率
: 低落造成家長對學校不信任，校長無心辦學，教師對學生不抱期待。這些
: 問題普遍存在於各地排名在後的公立高中職。
: 十二年國教讓學生就近入學，可讓所有高中職都能有常態分布的學生素質
: ，一方面可以提升辦學績效，亦可讓高中職發展各自不同的特色課程。
讓每個人素質平均 只要是正常人 都知道絕對不可能
這就像是要每個人的智商經過教育後 都要完全相同的要求一樣
非常非常非常嚴重違反邏輯的觀念!!!!!
: 四、解放明星高中的迷思：
: 所有人都知道，明星高中的亮眼升學率來自於優秀的學生素質，與校長或
: 老師的關係並不大。然而大家還是希望把孩子往明星高中送，冀望將來能
: 考上好的大學，這實在是一種荒謬的現象，就像每個人都知道健康食品並
: 沒有保証防癌的效果，但是為了求心安，還是不斷的往嘴裡塞。
: Ｘ中校長蔡○○以為將菁英聚集在一起，可以讓他們互相激盪發展潛能。
: 這一點我實在不能苟同，當初我也就讀第一志願，而且剛好也是蔡校長服
: 務過的學校之一，我很想請問他可不可以公布他們學校每年有多少學生因
: 為心理問題休學，又有多少學生留級，又有多少學生重考多年只為了考上
: 跟高中一樣是第一志願的大學？
: 我希望蔡校長在處理Ｘ中學生一堆自殺事件時，可以思考他的觀念真的是
: 為了這個社會、學生未來著想，還是只是為了他退休後可以有向他人誇耀
: 的豐功偉業？
幫這些大哥補上省略的一些疑問...
那未來的明星大學呢........
: 五、延後分流，讓學生適性發展：
: 目前學生選填志願的依據主要還是看基測成績，所以未必唸到自己想要的
: 學校或科系。更有可能，絕大部份的國中生也還不知道自己真正有興趣的
: 是哪一個領域，因為他們被鎖在一個封閉的環境裡，除了課本的死知識外
: ，他們沒有機會以及時間去摸索自己是個什麼樣子的人。
: 十二年國教可以讓學生在國中階段沒有後顧之憂真正的五育並重，也讓學
: 校可以不必顧慮升學率，發展學校特色課程，讓學校真正的社區化、在地
: 化。讓學生留在自己的故鄉讀書，讓家長就近參與教育，讓教師可以更容
: 易了解學生家庭狀況……。更重要的是，學生能夠有餘力找尋未來的方向
: ，肯定自己的價值，讓社會不再將好學生的標準固著在成績上，給更多學
: 生一個機會。
延後分流 一定會造成學習上的重大問題
尤其當跟不上的學生 延後分流 被迫自己跟素質較好學生 一起上課時
當不分良莠 一群人混雜在一起時
任何只要有一點點正常教學經驗的老師都知道
好 + 壞 絕對不會等於 好 現實情況是 一群人只會同時向下沉淪
: 六、善待孩子就是善待自己：
: 今天去監考基測，室外溫度３６度，我在考場內幾度恍惚。這就是我們引
: 以為傲的升學機制嗎？把學生、家長、老師綁在一起，送進烤箱，一放三
: 年，讓每個人汗流浹背，精疲力盡。
: 請不要說要讓孩子接受磨練，請不要說孩子要接受競爭才能在社會上立足
: ，因為眼前真正磨練競爭的是家長與老師，我們的孩子只是承受我們強加
: 在他們身上的意志而已，誰能保証眼前的為他們好就是真正的好呢？更何
: 況一個被扭曲的社會價值我們真的要孩子也繼承嗎？
: 林教授提到了回旋鏢理論：我們怎麼對孩子，他們將來就會怎麼對我們。
: 一個幸福城市卻飆車族横行，任何事都有因果，我們能夠不警惕嗎？
老實說 現下強調善待孩子的觀念 自推行教改來
已出現一群過度為孩子設想的家長 究竟會為孩子造就出怎麼樣的情況呢
日本的怪物家長 直昇機家長 都是第六點思想下的產物....
: ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我對十二年國教的質疑＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
: 一、我們準備好了嗎？十二年國教現在推行合適嗎？我們真的能夠接受觀念的
: 改變了嗎？軟硬體問題都有配套了嗎？九年一貫的問題歷歷在目，我實在
: 樂觀不起來。
: 二、城鄉差距拉大，四都十四縣的國土規畫讓縣市政府貧富差距也將擴大，如
: 此十二年國教還是不平等，想讓我相信每所公私立高中職會獲等平等的資
: 源就先把現在國中的教育資源平均分配給我們看吧！
: 三、十二年國教只是把眼前的問題往後順延而已，到了學生考大學時，還是面
: 臨一樣的困境，那麼將來是不是要十六年國教呢？所以十二年國教受惠的
: 只是國中生，那麼高中生、大學生就不是人嗎？請告訴我未來的發展，我
: 不喜歡頭痛醫頭，腳痛醫腳的做法。
: 四、十二年國教如果強迫入學，那麼高中校園就會面臨眼下國中校園的問題。
: 學生沒有學習意願，卻要入學服刑，搞得師生都生不如死。如果不強迫入
: 學，那麼部分高中職立刻要面臨招生人數不足額的問題。而沒有升學的人
: ，他們的權利要如何補償？有沒有人已經想到這些問題了呢？
本想刪除所有內文 單純談論十二年國教會衍生的問題
可是後來想想 不附內文 很明顯的
部份教改派人士 必然又會"不小心"忽略所提論點
單就改革來提論 ....
目前教育問題 舊的未去 新的問題 率多由以前的教改主張而來
該為此負責的部份主事者 大多以學者"清高"的面目 轉身一變
又成為"專心"研究的學界大老 你推我 我推你 衍生問題的最後
就是...沒有問題 不了了之 剩下承擔這些後果的
就是近千萬人的家庭....
若沒記錯 當時的口號中心理念就是教育問題叢生 不改不行
於是乎 師資多元 為了達成又快又迅速的效果 搖身一變
成為只要申請 就可以有師資培育開設 純然不管人口數與師資數的平衡
暢通升學管道 變成廣設大學 將大學進一步高中化 更有大學島的理想
李先生甚至在第二屆全國教改會議裡 大聲說 就是要廣設大學 才能解除升學壓力
於是 大學教授搖頭嘆息 為何大學生會是這樣的學生素質 ...
將每個孩子帶上來的理念 延伸出人本的主張 接著進一步的提出
零處罰的概念 ... 凡是有處罰 造成孩子的身心傷害即體罰的偉大主張...
遑提假教改之名推行的建構式數學 以及數學系教授熱衷參加教改活動
"似乎"為教育系專業教授 卻在自己的專業教學、研究上 十多年
毫無任何學術論文創見的怪事
更有甚者 假尊重教師專業之名 行以外行代替內行指導之實....
為改革而改革 因改革而延伸出許多既得利益團體
怯於反省 勇於改革 只因改革 真的是世間最美好的事
一群利益團體一拍即合.....
改革需要勇氣 反省 需要更大的勇氣
可惜 目前我只看到一群...
這些年來 台灣申請國外名校的優勢 已經被大陸地區的學生打敗
不同於早期人人稱道的台灣學生素質....
anyway 支持劉院長的勇氣與決心 劉院長 鄭部長加油!!!
※ 編輯: maskzero 來自: 122.147.140.162 (07/12 01:01)