台灣歷年學科能力測驗 國文科作文題目
1994年 作文 "夢" "兩代之間" 二選一 佔該科滿分30%
文章縮寫 佔該科滿分10%
1995年 作文 "網" "青春" 二選一 佔該科滿分25%
文章擴寫 佔該科滿分15%
1996年 作文 "樹" 佔該科滿分20%
閱讀寫作 "再生紙" 佔該科滿分20%
1997年 七段短文閱讀綜合心得 佔該科滿分30%
七段短文閱讀文字風格評價 佔該科滿分20%
1998年 閱讀短文字匯闡釋 佔該科滿分12%
「追求流行﹐表現自我」或「追求流行﹐迷失自我」 二選一 則一立場提出看法
佔該科滿分28%
1999年 短文寫作 "餐桌上的魚" "水族箱中的魚" 二選一 佔該科滿分18%
作文 "假裝" (包含經歷 為何 如何 心情 感想) 佔該科滿分27%
2000年 短文賞析 (包含「遣詞造句」、「氣氛營造」、「文章風格」) 佔該科滿分18%
作文 "我最投入的事" "我的向往" 二選一 佔該科滿分27%
2001年 簡答 (評斷古文主語) 佔該科滿分8%
作文 "最遙遠的距離" "快與慢" 佔該科滿分36%
2002年 圖表判讀 (歸納、分析它所傳達的訊息﹐並以條列方式陳述) 佔該科滿分9%
文章改寫 佔該科滿分18%
情境寫作 對短文中主角七篇舊日志 推敲主角的生活 並仿照主角的心境
將七篇日志以第一人稱手法串成完整文章 佔該科滿分27%
2002年 圖表判讀 (對「圖表」與「觀察紀錄」歸納、分析兩種昆蟲的族群變化情形)
(補考) 佔該科滿分9%
書信撰寫 (使用提供的資料完整寫一封公開信給社區內的民眾﹐ 讓他們了解「
喜憨兒」及「喜憨兒烘焙屋」﹐ 並吁請大家能以支持及關懷的態度﹐
歡迎這家店的開幕) 佔該科滿分18%
命題作文 "河流" 寫作方向為文化與文明 佔該科滿分27%
2003年 閱讀資料作答 1.閱讀感想 2.撰寫計畫 佔該科滿分24%
閱讀資料作答 以"稻米碑"為題舖寫一篇紀念郭益全博士並記述台灣香米育種歷史
佔該科滿分27%
2003年 閱讀資料作答 (一樁立意良善的宣導活動竟導致校園暴力﹐主要原因在於推動過
(補考) 程中﹐雙方當事人的心態、應對方式都□偏差之處。請至少找出
二個偏差的地方﹐寫下你對此一事件的評論。 佔該科滿分24%
閱讀資料作答 (用一位來自外地旅行者的眼光﹐重新看待你居住的家鄉﹐發掘它
的動人之處 題目自訂寫一篇文章) 佔該科滿分27%
2004年 描寫與擬想 (對畫中的神情、姿態之描寫﹐與各自內心之所想各以一、二句話擬
寫他們當下內心之所想。) 佔該科滿分14%
判讀 (根據題目所給的社會背景 與主角的生活背景 為主角撰寫一篇求職信)
佔該科滿分14%
閱讀資料作答 閱讀對主角的新聞報導 不定題目 以第一人稱撰寫該義士生命最
後一晚的所思所感、所祈所願 佔該科滿分24%
2005年 判讀 (閱讀文章並推測文章中該動作的具體意義) 佔該科滿分9%
闡述 (對上一篇文章中的該動作對照人類在類似情況下的反應 闡述感想或看法)
佔該科滿分18%
命題寫作 "失去" 佔該科滿分27%
2006年 語文修正 (對短文中使用了不當的俗語、口語、外來語﹐或犯了語法上的錯誤﹐
或是受媒體、網路流行用語誤導﹐或以圖案代替文字﹐加以挑出﹐並
依序標號（ 1、2、3… … 9）改正之) 佔該科滿分9%
議論評述 (閱讀三個人的四段對話 分別對這三個人的觀念態度各寫一篇一段文
字加以論述) 佔該科滿分18%
情境寫作 以"雨季的故事"為題 接續下列未完成的文章 舖寫成一篇完整的散文
佔該科滿分27%
2007年 文章分析 (閱讀文章﹐分析作者如何藉由想像力﹐描述搭火車過山洞時所見的景
景象與感受) 佔該科滿分9%
闡釋與表述 (閱讀框線內的對話﹐ 先依對話內容的象征意涵﹐ 闡釋「玫瑰」與
「日日春」分別抱持哪一種處世態度﹐ 再依據自己提出的闡釋﹐
就玫瑰與日日春「擇一」表述你較認同的態度﹐ 並說明原因
佔該科滿分18%
引導寫作 "走過" (必須包含： 生活空間今昔情景的敘寫、今昔之變的原因、個
人對此改變的感受或看 佔該科滿分27%
2008年 文章解讀 (閱讀框線內的文章﹐ 請簡要歸納作者對文化與藝術的觀點﹐ 並從日
常生活中舉例﹐ 印証作者的觀點) 佔該科滿分9%
應用寫作 (閱讀古文 並選擇文中其中一種身分 擇一立場報導此事件)
佔該科滿分18%
引導寫作 "如果當時… …" (從自己的生命歷程或人類的歷史發展中﹐ 選擇一
個你最想加以改變的過去時空情境﹐ 並想像那一個時空情境因為你的
重返或加入所產生的改變) 佔該科滿分27%
2008年 語譯 (將框線內的文言文譯為語體文) 佔該科滿分9%
意見闡述 (綜合框線內的兩個事例﹐提出你的看法) 佔該科滿分18%
引導寫作 "逆境" (包含遭遇 如何面對 克服) 佔該科滿分27%
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